項目引導(dǎo)

按照項目任務(wù)編寫突出實(shí)際應(yīng)用

思政融合

融合課程思政元素突出立德樹人

校企合作

院校與企業(yè)共參與對標(biāo)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

資源豐富

配套微視頻、課件、教案、素材等

從2013年黨的十八屆三中全會將“推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合”寫入《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決議》，到2019年習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)“推動媒體融合向縱深發(fā)展”，“媒體融合”多次出現(xiàn)在習(xí)近平總書記的系列講話中，成為現(xiàn)代傳播體系構(gòu)建的基本思路和發(fā)展方向。在傳統(tǒng)媒體向新興媒體轉(zhuǎn)型的歷史當(dāng)口，媒體融合不僅關(guān)乎新聞輿論工作的新格局，而且被提升到黨和人民事業(yè)全局的戰(zhàn)略高度。隨著科學(xué)技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)新媒體逐漸成為推動地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、賦能全產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新發(fā)之力。然而從傳統(tǒng)媒體到新媒體，信息傳播的內(nèi)容、渠道、生產(chǎn)模式、話語方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，傳媒行業(yè)正在面臨從“增量革命”到“語法革命”的巨大轉(zhuǎn)向。新的媒介格局的變化，客觀上要求新聞傳播類人才具備更為專業(yè)的知識儲備和能力素養(yǎng)，“培養(yǎng)融合型知識結(jié)構(gòu)的新聞傳播人才”成為高校傳媒類人才培養(yǎng)教育改革的必然路徑。

截至目前，國內(nèi)已有百余所高職院校開設(shè)了新聞傳播大類專業(yè)，而“新媒體內(nèi)容創(chuàng)作實(shí)務(wù)”課程又是新聞傳播大類各專業(yè)的核心課程，關(guān)系著學(xué)生的媒體融合核心技能的培養(yǎng)。當(dāng)前市面上與新媒體相關(guān)的教材大部分由行業(yè)企業(yè)出品，主要用于企業(yè)培訓(xùn)，不適合用于教學(xué)；另一部分教材仍是按照傳統(tǒng)體例編寫，其理論性較強(qiáng)，不符合職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)需求。“新媒體內(nèi)容創(chuàng)作實(shí)務(wù)”課程亟需符合高職院校職業(yè)特征并以項目引領(lǐng)、按技能模塊劃分、能講練結(jié)合的新形態(tài)教材。因此，《新媒體內(nèi)容創(chuàng)作實(shí)務(wù)》（微課版）一書應(yīng)運(yùn)而生。

本書針對當(dāng)前市面上新媒體相關(guān)的教材存在的缺陷，基于培養(yǎng)高質(zhì)量融合型知識結(jié)構(gòu)的新聞傳播人才的急迫需求編寫而成。本書主要面向新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生及新媒體內(nèi)容創(chuàng)作人員，對接新媒體行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)力量，強(qiáng)化校企雙元協(xié)同育人機(jī)制；通過對接新媒體內(nèi)容編輯崗位需求，按照新媒體內(nèi)容創(chuàng)作與編輯的工作流程，以項目為引領(lǐng)，以學(xué)生為中心，結(jié)合工作領(lǐng)域情境實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的新媒體內(nèi)容創(chuàng)作能力，同時激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行完整項目的職業(yè)行動能力、職業(yè)品格及團(tuán)隊協(xié)作精神。本書語言通俗易懂，內(nèi)容詳實(shí)，既具備專業(yè)性，又具備實(shí)用性。本書具有如下鮮明特色：

一、以項目引領(lǐng)創(chuàng)新編寫體例

本書采用項目任務(wù)式的編寫體例，結(jié)合新媒體內(nèi)容創(chuàng)作與編輯的工作流程，按照新媒體內(nèi)容編輯崗位需求，從基本概念的認(rèn)知入手，通過內(nèi)容創(chuàng)意策劃到不同形態(tài)新媒體內(nèi)容的創(chuàng)作與編輯，每一個項目結(jié)合工作情境實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握新媒體內(nèi)容創(chuàng)作的基本能力。書后附有工卡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理實(shí)結(jié)合，邊學(xué)邊練。工卡按照各項目的任務(wù)要求制訂，可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，解決了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)無法跟蹤記錄和有效評價的問題。

二、標(biāo)準(zhǔn)對接1+X和雙創(chuàng)改革

本書對接1+X自媒體運(yùn)營職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新媒體內(nèi)容編輯崗位的能力需求，按照新媒體內(nèi)容創(chuàng)作與編輯的工作流程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的新媒體內(nèi)容創(chuàng)作與編輯能力。同時，書中配套的信息化資源、部分案例和教學(xué)項目來源于校企合作企業(yè)，以此保證了教材內(nèi)容的市場融合度、技術(shù)跟隨度、雙創(chuàng)契合度，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)精神和自主學(xué)習(xí)能力。

三、內(nèi)容聚焦思政育人

本書將教學(xué)案例與思政育人相融，通過農(nóng)業(yè)品牌新媒體運(yùn)營、特色農(nóng)產(chǎn)品電商直播推廣、鄉(xiāng)村文化旅游項目開發(fā)等案例，使“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”與鄉(xiāng)村振興工作無縫對接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中錘煉專業(yè)本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民、熱愛勞動的情懷，為未來的鄉(xiāng)村振興建設(shè)提供充足的智慧和動力。

四、實(shí)訓(xùn)項目突出產(chǎn)教融合

本書在實(shí)訓(xùn)項目的選擇上突出產(chǎn)教融合，通過與企業(yè)的真實(shí)項目結(jié)合，將學(xué)生進(jìn)入工作領(lǐng)域后普遍會遇到的各類問題融入，方便學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)拓寬解決問題的思路，通過案例實(shí)踐掌握解決問題的方法，從而快速適應(yīng)工作崗位需求。與企業(yè)真實(shí)項目的對接也能通過課程實(shí)訓(xùn)幫助企業(yè)搭建新媒體網(wǎng)絡(luò)化傳播矩陣，全面解決區(qū)域中小微企業(yè)新媒體運(yùn)營介入難、運(yùn)營難、獲客難的技術(shù)痛點(diǎn)，助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)和高質(zhì)量發(fā)展。

五、配套資源突顯區(qū)域特色

為了使讀者充分理解和掌握新媒體內(nèi)容創(chuàng)作，本書配備了豐富的視頻學(xué)習(xí)資源，這些資源大部分取材于富有少數(shù)民族特色或者廣西區(qū)域特色的案例，進(jìn)一步突顯區(qū)域特色。

本書由南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院覃思源副教授主編，其他參編人員有南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院周展鋒、劉云云、關(guān)佳麗、謝丹妮、王瀟、蔣文英、唐海燕等老師，除此之外，來自兄弟院校的趙紫薇老師（河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）、李青老師（福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、梁丹老師（廣西廣播電視學(xué)校）、李靈珠老師（廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）也參與了本書的編寫。同時，感謝廣西回南天傳媒科技有限公司譚皓銘先生，廣西新型電商聯(lián)合會蔣鳳女士、張文明先生給予本書的技術(shù)指導(dǎo)，使本書體現(xiàn)了校企深度合作的集體智慧。

限于編者的知識水平和實(shí)踐經(jīng)驗，本書難免存在錯漏和不妥之處，懇請讀者、同行批評指正（作者郵箱：hnqinsiyuan@163.com），以便于本書在今后修訂過程中的改進(jìn)。

序
前言
緒　論　新媒體內(nèi)容創(chuàng)作認(rèn)知...............1
0.1　傳媒行業(yè)人才需求認(rèn)知 ...........................1
0.2　新媒體內(nèi)容編輯崗位認(rèn)知 ........................2
0.3　新媒體內(nèi)容創(chuàng)作的新趨勢 ........................4
0.4　新媒體內(nèi)容創(chuàng)作人才培養(yǎng)對策.................4
項目1　新媒體文案創(chuàng)作項目................6
任務(wù)1　團(tuán)隊組建、明確分工 ..........................6
任務(wù)2　市場分析、用戶畫像 ........................10
任務(wù)3　搜集素材、動圖制作 ........................15
任務(wù)4　內(nèi)容策劃、創(chuàng)意亮點(diǎn) ........................29
任務(wù)5　標(biāo)題寫作 ..........................................32
任務(wù)6　內(nèi)容寫作 ..........................................36
任務(wù)7　編輯排版 ..........................................41
項目拓展........................................................43
思考與練習(xí) ....................................................44
項目2　新媒體短視頻創(chuàng)作項目...........45
任務(wù)1　平臺分析 ..........................................45
任務(wù)2　賬號定位 ..........................................51
任務(wù)3　建立賬號 ..........................................54
任務(wù)4　內(nèi)容策劃 ..........................................57
任務(wù)5　腳本制作 ..........................................61
任務(wù)6　視頻拍攝 ..........................................69
任務(wù)7　后期剪輯 ..........................................78
任務(wù)8　視頻發(fā)布 ..........................................86
項目拓展........................................................90
思考與練習(xí) ....................................................90
項目3　新媒體直播內(nèi)容創(chuàng)作項目.......92
任務(wù)1　市場分析 ..........................................92
任務(wù)2　直播內(nèi)容創(chuàng)意 ...................................98
任務(wù)3　直播引流 ........................................103
任務(wù)4　準(zhǔn)備直播設(shè)備 .................................113
任務(wù)5　打造直播間 ....................................117
任務(wù)6　確定直播間玩法 .............................122
任務(wù)7　保證時長和頻率 .............................127
任務(wù)8　直播復(fù)盤 ........................................129
項目拓展......................................................131
思考與練習(xí) ..................................................132
項目4　新媒體H5 內(nèi)容創(chuàng)作項目......133
任務(wù)1　市場分析 ........................................133
任務(wù)2　H5 功能定位 ..................................139
任務(wù)3　文案內(nèi)容創(chuàng)作 .................................141
任務(wù)4　設(shè)計樣式規(guī)劃 .................................144
任務(wù)5　模板修改 ........................................145
任務(wù)6　表單制作 ........................................164
任務(wù)7　H5 交互制作 ..................................184
項目拓展......................................................191
思考與練習(xí) ..................................................191
參考文獻(xiàn)............................................192