關(guān)于此書(shū)的創(chuàng)作——作者說(shuō)：

兒時(shí)不知道為什么，我喜歡畫(huà)畫(huà)，于是我去讀了美術(shù)專業(yè)。讀完大學(xué)，我卻不知道自己能畫(huà)什么？幾年前，我一直覺(jué)得自己那么不錯(cuò)的想象力，那么有童心，應(yīng)該畫(huà)兒童繪本，可是卻不知道該從哪里開(kāi)始畫(huà)。直到女兒的出生，隨著她慢慢地長(zhǎng)大，這個(gè)小生命給了我方向。

2008年的暑假，因?yàn)榕畠海�我第一次拿起了�?huà)筆。第一次創(chuàng)作沒(méi)那么簡(jiǎn)單，畫(huà)畫(huà)停停。第一個(gè)暑假只畫(huà)了四、五張，第二年暑假，似乎也只完成了四、五張，直到2009年12月，我似乎找到了感覺(jué)，才一鼓作氣畫(huà)完了處女作。第一本繪本創(chuàng)作主人公的原型就是女兒小米羅。

感謝生活讓我明白，去創(chuàng)作兒童繪本是生命本來(lái)就給我預(yù)留的！現(xiàn)在，創(chuàng)作成了我生活中重要的一部分。今后，我終于可以為自己覺(jué)得有價(jià)值的事情去努力，幸福！

不少父母級(jí)的朋友看到我這本書(shū)，會(huì)說(shuō)其實(shí)我也有發(fā)生過(guò)類似的事情，原來(lái)生活可以這樣表現(xiàn)，用這樣的方式記錄孩子的生活。我這書(shū)的創(chuàng)作靈感就來(lái)自己和孩子生活。

蜈蚣這張是最早創(chuàng)作的一張。事情在米羅讀小班時(shí)期就已發(fā)生，那時(shí)她每天爬樓梯回家總說(shuō)腳酸，要人抱上樓。我突然童心大發(fā)，想像著要是像蜈蚣一樣有很多腳就好了，這只腳走酸了，就換一只腳用用。其實(shí)在創(chuàng)作的時(shí)候，我就給作品加深了一個(gè)含義，一只手拿著玫瑰花，那是要獻(xiàn)給愛(ài)著的人吧，一只手抓住搶小羊綠色食品的叔叔。小羊代表一切動(dòng)物，這位叔叔象征和動(dòng)物搶地盤、破壞生態(tài)的人類。這正是本書(shū)暗藏著的暗線——突顯保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)弱小動(dòng)物等人文文化。這暗線在后面的屎殼郎、蝸牛等作品中都有充分的體現(xiàn)。本書(shū)的明線自然是小姑娘把自己想像成各種各樣的蟲(chóng)子，讓孩子發(fā)揮想象，并了解到有關(guān)蟲(chóng)子的知識(shí)了。

創(chuàng)作真的離不開(kāi)生活，要是我先生知道米羅救助的這位男士是以他為原型，不知道會(huì)不會(huì)生氣。

將自己變成很小的蜻蜓，停在美麗的荷花上看風(fēng)景，會(huì)是什么感覺(jué)？我們也會(huì)是別人的美麗風(fēng)景嗎？

這頁(yè)是直接從女兒米羅身上得到靈感的一頁(yè)。小米羅很喜歡昆蟲(chóng)，她不像很多小孩一樣看見(jiàn)蟲(chóng)子會(huì)害怕，這跟我從小訓(xùn)練她觀察植物、小蟲(chóng)子等有直接關(guān)系，我在她三歲多的時(shí)候就讓她寫生小甲蟲(chóng)。所以一看見(jiàn)小蟲(chóng)子，她的條件反射是找個(gè)透明的礦泉水瓶子裝起來(lái)，然后不停地“欣賞”。當(dāng)時(shí)我正給初中生上錯(cuò)覺(jué)圖形，所以我很快就將瓶子和蜘蛛網(wǎng)建立了聯(lián)系，成了一張“偽裝錯(cuò)覺(jué)”。

第二年暑假，某一天夜里做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中仰視的電線桿讓人有說(shuō)不出的氣息，深藍(lán)色的天空至今叫人難忘。醒來(lái)后，我試著把這個(gè)場(chǎng)景再現(xiàn)到“蟋蟀”的畫(huà)面中，可惜我的畫(huà)筆畫(huà)下的不及夢(mèng)中萬(wàn)分之一。

又得感謝夜深人靜的夜晚，當(dāng)創(chuàng)作進(jìn)行到一定熱度時(shí)，靈感就會(huì)來(lái)光顧的。那一夜突然醒來(lái)，應(yīng)該是半睡半醒中，突然有個(gè)靈感：讓蝸牛吃變黃變老的殘葉，而我們?nèi)祟惒辉賴姙⑥r(nóng)藥......得到這個(gè)靈感，很令人興奮。

蠶寶寶的這頁(yè)，我比較喜歡，故意沒(méi)有畫(huà)出小家伙的表情，從三個(gè)同伴的表情卻想像得出小米羅那副得意而又自我陶醉的神情。畫(huà)面很有童趣，表現(xiàn)出那種愛(ài)搞怪、愛(ài)奇思妙想小孩的特質(zhì)。

下面這頁(yè)是全書(shū)的末頁(yè)，構(gòu)圖上花了一點(diǎn)心思。這一頁(yè)以小主人公躺在草地上，仰望著高大的木掩映的藍(lán)天，想象著自己是各種各樣的蟲(chóng)子的故事來(lái)結(jié)束小米羅的這段奇思妙想，讀者的思緒也隨之嘎然而止，卻意猶未盡，還停留在童年的草地上……

這是讓人感覺(jué)放松的一頁(yè)，也是讓人回味的一頁(yè)。

在書(shū)的末了，我還特設(shè)了一頁(yè)“蟲(chóng)子檔案”，可以在閱讀時(shí)（包親子閱讀）增加對(duì)這些蟲(chóng)子的了解，也可以讓讀者更容易明白本書(shū)這些奇思妙想的由來(lái)，這些看似天馬行空的奇思妙想并不是胡思亂想，而是建立在科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上的。比如蝴蝶為什么太陽(yáng)一曬就起床，是因?yàn)樗鼈冿w翔的能量來(lái)自于太陽(yáng)，而我又將這點(diǎn)很好的結(jié)合了小孩子不愿早起上學(xué)的情況，這恰恰成為了本書(shū)的又一個(gè)亮點(diǎn)。

還有幾頁(yè)這里就不分享了，留給把我的書(shū)捧在手里的讀者自己品了。

對(duì)了，如果你和你的寶貝在看時(shí)，不妨也問(wèn)問(wèn)他：“假如你是螞蟻，你會(huì)怎么樣？”相信你的孩子一定會(huì)讓你驚喜連連。那么就和你的孩子一起揮動(dòng)想象的翅膀吧！