本書被評(píng)為“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”，在保留第一版比較合理的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，吸取了用書教師的反饋意見，在軟件版本、設(shè)計(jì)理論、后期制作、與外部數(shù)據(jù)的交換等方面進(jìn)行了大幅調(diào)整、補(bǔ)充和完善。讀者通過學(xué)習(xí)，可完全掌握課件從設(shè)計(jì)、制作到最后出版發(fā)行的整個(gè)過程。

本教材根據(jù)目前教育技術(shù)類學(xué)生的實(shí)際需要和作者長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫而成的，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，將課件設(shè)計(jì)、制作與評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，既有理論指導(dǎo)，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在設(shè)計(jì)與制作選材方面，作者采用小課件和大課件設(shè)計(jì)與制作相結(jié)合的方法，小課件適合學(xué)習(xí)，大課件適合全面掌握課件的設(shè)計(jì)與制作方法。另外，書中大部分實(shí)例緊密結(jié)合中小學(xué)教材制作，稍加修改可用于教學(xué)。就軟件而言，該教材選擇目前Authorware的最新版本進(jìn)行深入的講解與剖析，力求解決課件制作中的各種疑難問題，從而避免了有些教材概括了解性的講解方法，解決了該類教材講解比較浮淺的問題。

第二版前言

多媒體CAI課件是教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它是連接教、學(xué)雙方的橋梁和紐帶，是實(shí)現(xiàn)CAI過程的中介或載體，它的基本功能是教學(xué)功能。隨著大、中、小學(xué)教育信息化的不斷深入發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教學(xué)方法和手段、教育教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在悄然發(fā)生著重大變化。為了適應(yīng)這一變化，多媒體課件制作成了教師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合和教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)的首選，該門課程也越來(lái)越被廣大教師、學(xué)生以及多媒體愛好者所重視和喜歡，在信息化教育中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

多媒體CAI課件作為教學(xué)軟件，從教學(xué)的角度看應(yīng)該符合教學(xué)規(guī)律，從軟件的角度看應(yīng)按照軟件工程的方法組織和管理，可以說(shuō)這是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有從理論和實(shí)踐兩方面入手，才不至于走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。但目前同類教材多數(shù)要么偏重理論講解，要么偏重軟件介紹，將這兩方面分割開來(lái)；有些教材內(nèi)容龐雜，各種軟件介紹面面俱到，卻全部泛泛而談，這種教材對(duì)有關(guān)內(nèi)容做一些概括性的了解尚可，但要真正應(yīng)用可以說(shuō)沒有什么價(jià)值。

本書被評(píng)為“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”，在保留第一版比較合理的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，吸取了用書教師的反饋意見，在軟件版本、設(shè)計(jì)理論、后期制作、與外部數(shù)據(jù)的交換等方面進(jìn)行了大幅調(diào)整、補(bǔ)充和完善。讀者通過學(xué)習(xí)，可完全掌握課件從設(shè)計(jì)、制作到最后出版發(fā)行的整個(gè)過程。

本教材根據(jù)目前教育技術(shù)類學(xué)生的實(shí)際需要和作者長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫而成的，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，將課件設(shè)計(jì)、制作與評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，既有理論指導(dǎo)，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在設(shè)計(jì)與制作選材方面，作者采用小課件和大課件設(shè)計(jì)與制作相結(jié)合的方法，小課件適合學(xué)習(xí)，大課件適合全面掌握課件的設(shè)計(jì)與制作方法。另外，書中大部分實(shí)例緊密結(jié)合中小學(xué)教材制作，稍加修改可用于教學(xué)。就軟件而言，該教材選擇目前Authorware的最新版本進(jìn)行深入的講解與剖析，力求解決課件制作中的各種疑難問題，從而避免了有些教材概括了解性的講解方法，解決了該類教材講解比較浮淺的問題。

全書共分13章，均由有多年從事多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的教師編寫和修訂。第1章介紹了多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作的基本理論；第2章至第10章結(jié)合大量的課件制作實(shí)例系統(tǒng)詳實(shí)地介紹了Authorware 7.02的使用；第11章是一個(gè)多媒體課件從設(shè)計(jì)到制作完成的綜合實(shí)例；第12章主要介紹了兩種課件發(fā)布方法；第13章涉及安裝文件和自運(yùn)行光盤的制作。其中第1章、第7章、第11章、第13章由李建珍編寫；第2章由楊改學(xué)編寫并協(xié)助作者完成了全書的統(tǒng)稿工作；第3章、第6章由廖守琴編寫；第4章、第5章由謝莉編寫；第8章、第9章、第10章、第12章由張學(xué)軍編寫并協(xié)助作者完成了全書的統(tǒng)稿工作。西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院的博士生汪基德、俞樹煜、王文君、王陸、黃立新、汪穎、王衛(wèi)軍等在本書的編寫過程中，給予了大力支持和幫助，在此一并表示感謝。

在該書的編寫過程中，博士生導(dǎo)師南國(guó)農(nóng)教授、楊改學(xué)教授；中國(guó)水利水電出版社的楊慶川主任都給予了指導(dǎo)和幫助，使得該書得以順利出版，在此表示真摯的感謝。

本書參考了大量的資料，其中的主要來(lái)源在參考文獻(xiàn)中已列出，未列出部分懇請(qǐng)作者諒解。由于時(shí)間倉(cāng)促，作者水平所限，書中難免有不足之處，還望各位讀者指正。

編 者

2007年5

第二版前言
第一版前言
第1章 多媒體CAI課件開發(fā)概述 1
1.1 教學(xué)需求分析 2
1.1.1 調(diào)查研究確定課題 2
1.1.2 確定課件開發(fā)目標(biāo)和類型 3
1.1.3 教學(xué)對(duì)象分析 4
1.1.4 課件的測(cè)評(píng) 5
1.2 CAI課件的教學(xué)邏輯設(shè)計(jì) 5
1.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì) 5
1.2.2 風(fēng)格設(shè)計(jì) 9
1.3 CAI課件的教學(xué)單元設(shè)計(jì) 13
1.3.1 劃分教學(xué)單元知識(shí)點(diǎn) 13
1.3.2 確定教學(xué)單元結(jié)構(gòu) 14
1.3.3 屏幕框面的設(shè)計(jì) 15
1.4 課件的評(píng)價(jià) 18
1.4.1 課件評(píng)價(jià)的目的 18
1.4.2 課件評(píng)價(jià)的分類 18
1.4.3 課件評(píng)價(jià)的原則 18
1.4.4 課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 19
1.4.5 課件評(píng)價(jià)方法 20
1.5 課件的版權(quán) 21
1.5.1 什么是版權(quán) 21
1.5.2 課件開發(fā)中的版權(quán)問題 21
第2章 Authorware概述 23
2.1 認(rèn)識(shí)Authorware 23
2.1.1 Authorware的主要特點(diǎn) 23
2.1.2 操作界面 24
2.2 一種可借鑒的課件實(shí)現(xiàn)方法 28
2.3 準(zhǔn)備工作及系統(tǒng)要求 28
2.3.1 準(zhǔn)備工作 28
2.3.2 Authorware 7.02的系統(tǒng)需求 29
第3章 課件中的多媒體處理 31
3.1 顯示圖標(biāo) 31
3.1.1 顯示圖標(biāo)與繪圖工具箱 31
3.1.2 文本的輸入與處理 33
3.1.3 圖形的處理與文本、圖形文件的導(dǎo)入 36
3.1.4 顯示圖標(biāo)的屬性設(shè)置 38
3.1.5 顯示圖標(biāo)的實(shí)例 41
3.2 在課件中使用PowerPoint演示文稿 45
3.2.1 PowerPoint演示文稿的導(dǎo)入 45
3.2.2 對(duì)PowerPoint演示文稿的控制 47
3.3 在課件中使用Flash動(dòng)畫、Gif動(dòng)畫 48
3.3.1 在課件中使用Flash動(dòng)畫 48
3.3.2 在課件中使用Gif動(dòng)畫 50
3.4 擦除圖標(biāo)與等待圖標(biāo) 51
3.4.1 擦除圖標(biāo)和等待圖標(biāo)的屬性設(shè)置 51
3.4.2 擦除圖標(biāo)和等待圖標(biāo)的實(shí)例 53
3.5 在課件中加入聲音和數(shù)字電影 55
3.5.1 聲音圖標(biāo)屬性設(shè)置 55
3.5.2 聲音文件的壓縮 58
3.5.3 MP3流式音頻的使用 61
3.5.4 數(shù)字電影圖標(biāo)屬性設(shè)置 61
3.5.5 媒體同步 65
3.6 DVD電影的應(yīng)用 68
3.6.1 控制DVD電影的播放 69
3.6.2 使用函數(shù)播放DVD電影 71
第4章 動(dòng)畫設(shè)計(jì) 73
4.1 使用運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)的步驟 73
4.2 設(shè)置運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)的屬性 73
4.2.1 指向固定點(diǎn)運(yùn)動(dòng)類型 74
4.2.2 指向固定直線上的某點(diǎn)運(yùn)動(dòng)類型 75
4.2.3 指向固定區(qū)域內(nèi)的某點(diǎn)運(yùn)動(dòng)類型 76
4.2.4 指向固定路徑的終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)類型 77
4.2.5 指向固定路徑的任意點(diǎn) 77
4.3 運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)的實(shí)例 78
4.3.1 圓周運(yùn)動(dòng) 78
4.3.2 飛機(jī)著陸 79
4.3.3 拼合幾何圖形 80
第5章 多媒體課件中的交互設(shè)計(jì) 84
5.1 認(rèn)識(shí)Authorware中的交互 84
5.1.1 交互的種類 84
5.1.2 交互圖標(biāo)的使用方法 85
5.1.3 交互圖標(biāo)的屬性設(shè)置 87
5.2 按鈕響應(yīng) 93
5.2.1 按鈕響應(yīng)的使用步驟 93
5.2.2 設(shè)置按鈕響應(yīng)的屬性 93
5.2.3 按鈕響應(yīng)實(shí)例 97
5.3 熱區(qū)域響應(yīng) 102
5.3.1 熱區(qū)域響應(yīng)的使用步驟 102
5.3.2 設(shè)置熱區(qū)域的響應(yīng)屬性 103
5.3.3 熱區(qū)響應(yīng)實(shí)例 103
5.4 熱對(duì)象響應(yīng) 107
5.4.1 熱對(duì)象響應(yīng)的使用步驟 107
5.4.2 設(shè)置熱對(duì)象的響應(yīng)屬性 107
5.4.3 熱對(duì)象響應(yīng)實(shí)例 108
5.5 目標(biāo)區(qū)響應(yīng) 113
5.5.1 目標(biāo)區(qū)響應(yīng)的使用步驟 113
5.5.2 設(shè)置目標(biāo)區(qū)的響應(yīng)屬性 113
5.5.3 目標(biāo)區(qū)響應(yīng)實(shí)例 114
5.6 菜單響應(yīng) 123
5.6.1 菜單響應(yīng)的使用步驟 123
5.6.2 設(shè)置菜單的響應(yīng)屬性 123
5.6.3 刪除系統(tǒng)的“文件”菜單 124
5.6.4 菜單響應(yīng)實(shí)例 125
5.7 條件響應(yīng) 128
5.7.1 條件響應(yīng)的使用步驟 128
5.7.2 設(shè)置條件響應(yīng)的屬性 128
5.7.3 條件響應(yīng)的幾種使用技巧 129
5.7.4 條件交互實(shí)例 130
5.7.5 對(duì)于響應(yīng)屬性的“分支”域的探討 132
5.8 文本輸入響應(yīng) 133
5.8.1 文本輸入響應(yīng)的使用步驟 134
5.8.2 設(shè)置文本輸入響應(yīng)的響應(yīng)屬性 134
5.8.3 文本輸入響應(yīng)實(shí)例 135
5.8.4 文本輸入響應(yīng)中有關(guān)屬性設(shè)置的實(shí)例 141
5.9 按鍵響應(yīng) 143
5.9.1 按鍵響應(yīng)的使用步驟 143
5.9.2 設(shè)置按鍵響應(yīng)的響應(yīng)屬性 143
5.9.3 按鍵響應(yīng)實(shí)例 144
5.9.4 關(guān)于“一道選擇題”的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì) 148
5.10 重試限制響應(yīng) 149
5.10.1 重試限制響應(yīng)的使用步驟 150
5.10.2 設(shè)置重試限制響應(yīng)屬性 150
5.10.3 重試限制響應(yīng)實(shí)例 150
5.11 時(shí)間限制響應(yīng) 153
5.11.1 時(shí)間限制響應(yīng)的使用步驟 154
5.11.2 設(shè)置時(shí)間限制響應(yīng)屬性 154
5.11.3 時(shí)間限制響應(yīng)實(shí)例 155
5.12 事件響應(yīng) 160
5.12.1 事件響應(yīng)概述 160
5.12.2 什么是Xtra 161
5.12.3 與ActiveX控件進(jìn)行交互 162
第6章 課件的流程控制 165
6.1 控制流程的方法 165
6.2 利用框架圖標(biāo)和導(dǎo)航圖標(biāo) 166
6.2.1 框架圖標(biāo)與導(dǎo)航圖標(biāo)提供的默認(rèn)功能 166
6.2.2 框架圖標(biāo)與導(dǎo)航圖標(biāo)的屬性 166
6.2.3 框架圖標(biāo)和導(dǎo)航圖標(biāo)實(shí)例 172
6.3 利用判斷圖標(biāo) 176
6.3.1 判斷圖標(biāo)概述 176
6.3.2 判斷圖標(biāo)的屬性 177
6.3.3 判斷圖標(biāo)的分支方法 179
6.3.4 與判斷圖標(biāo)相關(guān)的系統(tǒng)變量 184
6.3.5 判斷圖標(biāo)實(shí)例 184
第7章 變量、函數(shù)、表達(dá)式和腳本語(yǔ)句的使用 190
7.1 計(jì)算圖標(biāo) 190
7.1.1 使用計(jì)算圖標(biāo) 190
7.1.2 設(shè)置計(jì)算窗口屬性 192
7.1.3 附加計(jì)算圖標(biāo) 193
7.1.4 設(shè)置計(jì)算圖標(biāo)屬性 194
7.2 使用變量、函數(shù)、表達(dá)式和腳本語(yǔ)句的位置 194
7.3 變量 196
7.3.1 變量的類型 196
7.3.2 Authorware的系統(tǒng)變量 197
7.3.3 Authorware用戶自定義變量 199
7.3.4 顯示變量所表示的信息 200
7.3.5 變量應(yīng)用實(shí)例 200
7.4 函數(shù) 202
7.4.1 系統(tǒng)函數(shù) 202
7.4.2 自定義函數(shù) 204
7.4.3 函數(shù)應(yīng)用實(shí)例 206
7.5 表達(dá)式 209
7.5.1 表達(dá)式和運(yùn)算符 209
7.5.2 Authorware中表達(dá)式的使用 210
7.6 腳本控制語(yǔ)句 211
7.6.1 if…then條件語(yǔ)句 211
7.6.2 Repeat循環(huán)語(yǔ)句 213
7.7 綜合實(shí)例 214
第8章 庫(kù)和模塊的使用 222
8.1 庫(kù) 222
8.1.1 庫(kù)的概念和特點(diǎn) 222
8.1.2 庫(kù)窗口的使用 222
8.1.3 庫(kù)的基本操作 224
8.1.4 庫(kù)的編輯與使用 225
8.1.5 鏈接關(guān)系的識(shí)別 226
8.1.6 庫(kù)應(yīng)用實(shí)例 228
8.2 模塊 229
8.2.1 模塊的概念 229
8.2.2 模塊關(guān)鍵特性 230
8.2.3 模塊的創(chuàng)建 230
8.2.4 模塊的使用 231
8.2.5 模塊格式轉(zhuǎn)換 232
第9章 與外部交換數(shù)據(jù) 233
9.1 讀寫外部文本文件 233
9.1.1 相關(guān)系統(tǒng)函數(shù)和系統(tǒng)變量 233
9.1.2 讀寫外部文本文件實(shí)例 233
9.2 數(shù)據(jù)庫(kù)訪問 235
9.2.1 開放式數(shù)據(jù)庫(kù)連接 235
9.2.2 Authorware中用于ODBC的函數(shù) 237
9.2.3 讀取數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)例 239
第10章 知識(shí)對(duì)象的應(yīng)用 242
10.1 知識(shí)對(duì)象圖標(biāo) 242
10.1.1 創(chuàng)建知識(shí)對(duì)象圖標(biāo) 242
10.1.2 知識(shí)對(duì)象圖標(biāo)屬性設(shè)置 242
10.2 知識(shí)對(duì)象的創(chuàng)建 244
10.3 知識(shí)對(duì)象應(yīng)用實(shí)例 247
10.3.1 Authorware Web 播放器安全知識(shí)對(duì)象 247
10.3.2 建立自己的知識(shí)對(duì)象 250
10.3.3 運(yùn)行默認(rèn)瀏覽器知識(shí)對(duì)象 252
10.3.4 測(cè)驗(yàn)知識(shí)對(duì)象 254
第11章 課件制作綜合實(shí)例 261
11.1 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課件的教學(xué)邏輯設(shè)計(jì) 261
11.2 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課件的教學(xué)單元設(shè)計(jì) 262
11.2.1 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)軟件的文字腳本設(shè)計(jì) 262
11.2.2 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)軟件的制作腳本設(shè)計(jì) 263
11.3 實(shí)例一：“主文件”的制作 269
11.3.1 “主文件”用到的系統(tǒng)函數(shù)和系統(tǒng)變量 269
11.3.2 主文件的制作 269
11.4 實(shí)例二：“憶江南”的制作 271
11.4.1 “憶江南”中用到的函數(shù)和變量 271
11.4.2 “憶江南”古詩(shī)課件的制作 272
第12章 程序的打包與發(fā)行 294
12.1 本地打包 294
12.2 一鍵發(fā)布 296
12.2.1 使用一鍵發(fā)布進(jìn)行Web化打包 296
12.2.2 映射文件 299
12.3 使用Authorware Web Player 301
12.3.1 Authorware Web Player 301
12.3.2 測(cè)試映射文件 302
12.4 配置Web服務(wù)器 302
12.4.1 概述 302
12.4.2 Web化打包文件的命名及其大小寫 303
12.4.3 與Authorware相關(guān)的MIME類型相映射 303
12.4.4 配置服務(wù)器 303
第13章 課件制作的后期工作 305
13.1 利用漢化版Inno Setup 5.1.6制作安裝程序 305
13.2 自運(yùn)行光盤的制作 309
13.2.1 光盤自運(yùn)行的條件 309
13.2.2 光盤的刻錄 310
參考文獻(xiàn) 312

1. 湖湘文化與交互藝術(shù)的融合創(chuàng)新 [徐英 尹志強(qiáng) 著]
2. 數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教程（微課版） [主編　蘇陸]
3. 多媒體技術(shù)與應(yīng)用案例教程（第二版） [主　編　高海波　覃曉群　寧礦鳳]
4. 新媒體技術(shù)基礎(chǔ) [主編 羅練 王蓉芳]
5. 數(shù)字多媒體技術(shù)案例設(shè)計(jì)（第二版） [杜文潔 宋倬 英皓 張博 茹雪]
6. 多媒體技術(shù)與應(yīng)用案例教程 [主編 高海波 覃曉群 寧礦鳳]
7. 零起點(diǎn)意大利語(yǔ)多媒體課堂：發(fā)音、詞匯、句子、會(huì)話一本就夠 [張淑娟 著]
8. 多媒體實(shí)用技術(shù) [主編 曾羽琚 陳銳 江麗]
9. 零起點(diǎn)西班牙語(yǔ)多媒體課堂：發(fā)音、詞匯、句子、會(huì)話一本就夠 [付彩艷 著]
10. 圖解法語(yǔ)多媒體課堂手把手教你從入門到熟練的法語(yǔ)書 [宋美鈺]
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