1.針對性強。本書專門為非教育技術專業的教師和學生編寫。

2.案例豐富、可讀性強。

3.可操作性強。本書在各個部分設計了相應的課后作業及活動，并給出了相應的操作步驟。

  在人類社會發展的歷史長河中，教育教學對人的發展和社會的進步做出了重要的貢獻，有一大批優秀的教育家，如：我國古代的孔子、近代的陶行知等，國外的夸美紐斯、赫爾巴特、杜威、贊可夫、布魯納、布魯姆、巴斑斯基、蘇霍姆林斯基、蒙臺梭利、加涅等，他們是一批勇于將畢生精力獻身于人類教育事業并具有獨持的教育思想和觀念的人，他們的教育思想一直影響著一大批從事具體學科教學的教師，這些具體的教學實踐者將這些先輩們的教育思想、理論與具體的教學結合起來，創造性地解決了教學中的不少具體問題，培養出一大批能促進社會進步的各行各業的人才；在這些教育工作者中，也有人對教育教學問題進行更為深入的研究，從而形成相應的研究成果，推動著教育的改革與進步。

  事實上，作為一名有責任心的教師，總會去思考和實踐：在教學活動中，用什么方法和物質手段來完成相應的教學任務，讓學生輕松愉快且有效地學習。我們相信自從有了教育教學現象，其中就有相應的“方法”和“物質手段”，這兩個因素就是我們現在說的“教育技術”（盡管這個概念起源于20世紀80年代，這只能說明我們對其進行系統研究的時間較晚），“方法”屬于軟技術，“物質手段”屬于硬技術。

對教育技術的研究最初起源于這些“物質手段”——幻燈機、錄音機、電影放映機等在教育教學中應用的研究。隨著信息技術的發展和計算機、網絡技術產生，以及多媒體計算機及網絡在全球范圍內的實現，人們更加關注如何將這些“現代媒體”（物質手段）運用到教育教學過程中，以促進學習者的學習。在這一研究過程中，人們發現不能單純地考慮“物質手段”，要想更好地解決具體教育教學問題，必須應用“系統理論”提供的方法，在正確的教育教學理論指導下，對相應的教學資源（其中包含相關“物質手段”）與過程進行系統設計，最終形成能促進學習者學習的策略方案——這是教育技術中“軟技術”的具體體現。上述兩部分內容的總和就構成了我們所說的“現代教育技術”。

  鄧小平講過：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”。為了實現我國的教育現代化，國家出臺了相關的政策措施，其中“中國二十一世紀的教育振興行動計劃”中，明確地將現代教育技術放在了教育改革“制高點”的位置。要真正實現教育的現代化，我們每一位教師必須掌握相應的現代教育技術，并在實際的教育教學過程中自覺地加以運用，只有這樣才能使我國的教育真正實現“現代化”，走向世界、走向未來。這也是為什么高等師范院校必須開設“現代教育技術”這門課的原因。

為了讓廣大教師和師范生熟悉現代教育技術環境，掌握現代教育技術的基本內容、方法和操作技術，具有一定的運用教育教學理論和系統理論對學與教的資源與過程進行開發、設計、應用、評價和管理的能力，特編寫此書。

  本書的主要特點是：

（1）針對性強。本書專門為非教育技術專業的教師和師范生編寫的，希望各學科教師和師范生能在閱讀本書相關內容并進行相關練習之后，能掌握現代教育技術的核心思想和技術，為新課程改革、信息技術與課程整合提供技術支持。

（2）適用性廣。本書的內容適用于本科及專科在校師范生和在教學第一線各個學科的大、中、小學的教師，以及學校相關行政部門人員。

（3）案例豐富，可讀性強。恰當的案例能啟發讀者的思維、思考理解較為深奧的理論和較為復雜的操作技術。本書編有較多的實例，用真實的圖片展示環境設備和相關軟件的操作流程，圖文并茂，通俗易懂，可讀性強。

（4）可操作性強。技術的掌握需要練習，本書在各個部分設計了相應的課后作業及活動，并給出了相應的操作實驗之步驟，讀者可根據書中提供的操作程序進行練習，從而掌握相應的技術。

  由于作者才疏學淺，必有許多不足之處，望學術同仁不吝指教，以便我們再版時修正。

前言
第一部分  現代教育教學環境
第一章  多功能教室 1
第一節  多功能教室的主要功能 1
第二節  多功能教室的基本設備 1
第三節  多功能教室設備的操作 3
本章概要 5
課后作業及活動 5
第二章  微格教學系統 6
第一節  微格教學簡介 6
第二節  微格教學環境系統 11
第三節  基本設備及操作技術 15
本章概要 18
課后作業及活動 19
第三章  校園網 20
第一節  校園網概述 20
第二節  校園網的硬件體系結構 23
第三節  校園網設計 29
第四節  校園網建設實例 32
本章概要 36
課后作業及活動 37
第四章  遠程網絡實驗教室 38
第一節  遠程網絡實驗教室的組成 38
第二節  遠程網絡實驗教室的功能 43
第三節  遠程網絡實驗室的操作 44
本章概要 47
課后作業及活動 48
 
第二部分  理論與方法
 
第一章  教育技術學概述 49
第一節  相關概念 49
第二節  教育技術學發展史簡介 54
本章概要 56
課后作業及活動 56
第二章  教育技術的理論基礎 57
第一節  傳播學理論 57
第二節  學習理論 60
第三節  教學理論 62
第四節  系統理論 70
本章概要 73
課后作業及活動 74
第三章  教學設計程序方法 75
第一節  基本概念及指導思想 75
第二節  教學設計的發展概述 79
第三節  教學設計的一般操作程序 84
本章概要 96
課后作業及活動 98
 
第三部分  現代媒體技術
第一章  多媒體技術 99
第一節  多媒體計算機 99
第二節  PowerPoint應用基礎 102
第三節  圖像處理技術——Photoshop應用基礎 119
第四節  動畫制作技術——Flash應用基礎 131
第五節  課件制作技術——Authorware應用基礎 140
本章概要 150
課后作業及活動 150
第二章   影視媒體技術 151
第一節  媒體簡介 151
第二節  視覺媒體與攝影技術 154
第三節  視聽媒體與攝像技術 159
第四節  影視媒體在教學中的應用 170
本章概要 178
課后作業及活動 179
第三章   計算機網絡技術 180
第一節  計算機網絡基礎知識 180
第二節  網頁制作技術 181
第三節  Web程序設計 188
本章概要 193
課后作業及活動 193
第四章  計算機輔助教育 194
第一節  計算機輔助教育概況 194
第二節  計算機輔助教學與管理 196
本章概要 205
課后作業及活動 206
 
第四部分  相關實驗
實驗一  應用因特網獲取多媒體素材資源 207
實驗二  演示文稿的制作流程 216
實驗三  多媒體課件制作實驗——操作練習一安裝、卸載Authorware 7.02 228
實驗四  多媒體課件制作實驗——操作練習二Authorware 7.02的啟動與關閉 233
實驗五  多媒體課件制作實驗——操作練習三課件制作的基礎操作 238
實驗六  Photoshop綜合實例——“舞” 258
實驗七  Flash文字動畫制作 264
實驗八  Premiere制作音樂四季轉換電子相冊方法與技巧 268 
第五部分  附錄 
附錄一  Authorware 7.02的界面介紹 275
附錄二  Authorware 7.02圖標欄的工具介紹 276
附錄三  Authorware 7.02繪圖工具箱的使用 277
附錄四  根據課件《虞美人》填寫文字腳本 278
附錄五  微格教學相關資料 279
附錄六  參考資料 290
參考文獻 293
后記 295

1. 現代教育技術實用教程 [主編 胡金頻 曾陳萍 陳梅琴]
2. 現代教育技術 [主編　劉凡　曹莉蘭]
3. 現代教育技術應用任務驅動教程 [主編 張凱]
4. 新編現代教育技術理論教程 [主編 雷勵華 沈丹丹]
5. 新編現代教育技術應用實踐教程 [主編 汪瑩]
6. 現代教育技術及應用任務驅動教程 [張凱 劉益和]
7. 現代教育技術實驗指導及技能訓練 [主編 張凱 劉益和 張艷瓊]
8. 現代教育技術 [主編 曾慶勇 楊華]
9. 現代教育技術任務驅動教程 [主 編 張凱 劉益和]
10. 現代教育技術 [主編 曾志峰 謝四蓮]
11. 現代教育技術 [田斌 主編]
12. 現代教育技術教程 [董紅斌 主編]