★ 內(nèi)容新穎—— 緊跟社會(huì)對(duì)師范生的需求并以科技發(fā)展為導(dǎo)向，注重師范認(rèn)證背景下對(duì)教師師范技能提出的新要求，培育師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

★ 理實(shí)一體—— 注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，依托案例等在潛移默化之中完成師范生的價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。

“現(xiàn)代教育技術(shù)”是高等師范院校教師教育課程體系中一門(mén)十分重要的公共基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課是幫助師范生快速、全面地獲得有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論和基本技能的有效措施。

以信息技術(shù)為支撐平臺(tái)的現(xiàn)代教育技術(shù)在不斷地發(fā)展變化，我們必須跟蹤最新的學(xué)術(shù)成果，把握前沿信息，及時(shí)更新教材，才能保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性；隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境有了較大的改善，教學(xué)內(nèi)容和方法的改革以及現(xiàn)代教學(xué)手段的提高是當(dāng)前教師面臨的主要任務(wù)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的研究，重視教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中的作用，是當(dāng)前教學(xué)改革的主要工作。剖析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)本質(zhì)，推進(jìn)信息技術(shù)、融合課程思政元素、與課程整合的深層次發(fā)展，積極探索運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，尤其對(duì)民族地區(qū)促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

西昌學(xué)院“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程在2007年被評(píng)為四川省精品課程，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程組在2010年編寫(xiě)了《現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用教程》，該書(shū)出版后獲得了同行的認(rèn)可，截至2016年12月，出版發(fā)行3萬(wàn)余冊(cè)。2022年，“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程被評(píng)為四川省第三批高校省級(jí)課程思政示范課程，課程組本著“新理念、新技術(shù)、新形態(tài)”的精神在原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改版，將新理論、新技術(shù)、實(shí)踐內(nèi)容微課化融入教材中，力求視角新穎、內(nèi)容詳實(shí)、體系獨(dú)特、方法靈活、實(shí)用性強(qiáng)。

本教材堅(jiān)持以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)理論性與實(shí)踐性并重的原則，注重師范生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，把課程思政與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，同時(shí)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特征，使教材既具有普適性又具有針對(duì)性。全書(shū)分為9章，主要包括教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化教學(xué)資源及應(yīng)用、多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、微課的制作、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、信息化教學(xué)工具和教育技術(shù)新發(fā)展。

（1）教材內(nèi)容新穎，緊跟社會(huì)對(duì)師范生的需求并以科技發(fā)展為導(dǎo)向。注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，依托案例等在潛移默化之中完成師范生的價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。瞄準(zhǔn)世界教育信息科技前沿，通過(guò)對(duì)人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等技術(shù)和相關(guān)的知識(shí)加強(qiáng)師范生信息素養(yǎng)能力的提高。

（2）教材內(nèi)容立足對(duì)師范生教育技術(shù)能力的要求，同時(shí)融合課程思政元素，聚焦當(dāng)前我國(guó)教育信息化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，密切結(jié)合教育熱點(diǎn)問(wèn)題，在教材內(nèi)容選擇上注重課程思政元素的融入，通過(guò)深入淺出的案例提升學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)能力，同時(shí)關(guān)注師范生教育技術(shù)系統(tǒng)觀的培養(yǎng)。

（3）注重師范認(rèn)證背景下對(duì)教師師范技能提出的新要求，培育師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，教材充分考慮了師范生的教學(xué)環(huán)境和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇了一些具有普適性、易獲取和易操作的軟件，為師范生在以后的工作崗位中更容易熟悉相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能舉一反三，觸類(lèi)旁通。

本教材由胡金頻、曾陳萍、陳梅琴擔(dān)任主編，吳軍、張丹、高冬梅擔(dān)任副主編。胡金頻、曾陳萍負(fù)責(zé)全書(shū)的框架設(shè)計(jì)及統(tǒng)稿、定稿、審閱工作。各章編寫(xiě)分工如下：胡金頻負(fù)責(zé)編寫(xiě)第1章、第2章、第4章；曾陳萍負(fù)責(zé)編寫(xiě)第8章；陳梅琴負(fù)責(zé)編寫(xiě)第3章和第7章；張丹負(fù)責(zé)編寫(xiě)第5章；高冬梅負(fù)責(zé)編寫(xiě)第6章；吳軍負(fù)責(zé)編寫(xiě)第9章。同時(shí)，本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了西昌學(xué)院教務(wù)處、信息技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持。在此書(shū)出版之際，特向他們致以崇高的敬意與感謝。

在本教材的編寫(xiě)過(guò)程中，我們參考和引用了國(guó)內(nèi)外有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)理論與技術(shù)的文獻(xiàn)等資源，在此向相關(guān)文獻(xiàn)資料的作者表示誠(chéng)摯的謝意。

由于時(shí)間倉(cāng)促、編者水平有限，而本書(shū)所涉及的內(nèi)容又在快速發(fā)展和不斷的更新迭代，書(shū)中難免會(huì)有錯(cuò)誤和疏漏之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

編 者

2023年4月

前言

第1章 教育技術(shù)概述 1
1.1 教育技術(shù)的基本概念 2
1.1.1 教育技術(shù)的定義及其演變 2
1.1.2 教育技術(shù)的研究?jī)?nèi)容 4
1.1.3 相關(guān)概念 6
1.2 教育技術(shù)的發(fā)展歷程 8
1.2.1 國(guó)外教育技術(shù)的發(fā)展歷程 8
1.2.2 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展歷程 10
1.3 信息技術(shù)與教育改革 13
1.3.1 信息技術(shù)對(duì)教育的影響 13
1.3.2 信息技術(shù)促進(jìn)教育變革 14
1.4 信息技術(shù)與課程整合 16
1.4.1 信息技術(shù)與課程整合的概念 16
1.4.2 信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo) 17
1.4.3 信息技術(shù)與課程整合的途徑、方法
及策略 18
1.4.5 信息技術(shù)與課程整合的特征 19
1.4.6 信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合 20
1.5 現(xiàn)代教育技術(shù)與教師 22
1.5.1 信息時(shí)代促使教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變 22
1.5.2 信息素養(yǎng)是信息時(shí)代教師職業(yè)素養(yǎng)
的新要求 23
1.5.3 現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的關(guān)系 25
1.5.4 信息社會(huì)教師需要具備的教育技術(shù)
能力 26
思考與練習(xí)題 31
第2章 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 32
2.1 學(xué)習(xí)理論 33
2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論 33
2.1.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 38
2.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 43
2.1.4 人本主義學(xué)習(xí)理論 46
2.1.5 多元智能理論 47
2.2 視聽(tīng)覺(jué)理論 49
2.2.1 初期的視覺(jué)教學(xué)論 49
2.2.2 經(jīng)驗(yàn)之塔 50
2.3 傳播理論 51
2.3.1 傳播過(guò)程 52
2.3.2 傳播模式 52
2.3.3 教育傳播 55
2.4 系統(tǒng)科學(xué)理論 57
2.4.1 控制論 57
2.4.2 信息論 58
2.4.3 系統(tǒng)論 58
2.4.4 新三論 59
2.4.5 系統(tǒng)方法的教育應(yīng)用 59
思考與練習(xí)題 63
第3章 現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境 64
3.1 信息化教學(xué)環(huán)境 65
3.1.1 信息化教學(xué)環(huán)境及其特點(diǎn) 65
3.1.2 多媒體教室 66
3.1.3 網(wǎng)絡(luò)教室 66
3.1.4 微格教學(xué)系統(tǒng) 69
3.1.5 智慧教室 71
3.2 在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)課程 74
3.2.1 在線學(xué)習(xí)平臺(tái) 74
3.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程及其開(kāi)發(fā) 77
3.3 虛實(shí)融合學(xué)習(xí)環(huán)境及其應(yīng)用 78
3.3.1 虛實(shí)融合學(xué)習(xí)環(huán)境的概念與特征 78
3.3.2 虛實(shí)融合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí) 80
思考與練習(xí)題 82
第4章 數(shù)字化教學(xué)資源及應(yīng)用 83
4.1 數(shù)字化教學(xué)資源概述 84
4.1.1 數(shù)字化教學(xué)資源的概念 84
4.1.2 數(shù)字化教學(xué)資源的分類(lèi) 84
4.1.3 數(shù)字化教學(xué)資源的特點(diǎn) 84
4.2 網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源檢索 85
4.2.1 基于網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的信息檢索 85
4.2.2 基于移動(dòng)互聯(lián)的信息檢索 89
4.2.3 專(zhuān)用資源數(shù)據(jù)庫(kù)資源 90
4.3 數(shù)字化教學(xué)資源的編輯與處理 92
4.3.1 文字資源的編輯與處理 92
4.3.2 圖片資源的編輯與處理 96
4.2.3 音頻資源的編輯與處理 104
4.2.4 視頻資源的編輯與處理 108
4.4 數(shù)字化資源的管理 115
4.4.1 教學(xué)資源的管理原則 115
4.4.2 本地教學(xué)資源的保存 116
4.4.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理 117
思考與練習(xí)題 117
第5章 多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 118
5.1 多媒體課件概述 119
5.1.1 多媒體課件簡(jiǎn)介 119
5.1.2 多媒體課件的類(lèi)型 120
5.1.3 多媒體課件的基本要求 123
5.2 多媒體課件的設(shè)計(jì) 123
5.2.1 以學(xué)習(xí)者為中心的設(shè)計(jì)理念 123
5.2.2 多媒體課件的設(shè)計(jì)原則 124
5.2.3 多媒體課件的設(shè)計(jì)要素 125
5.2.4 多媒體課件的設(shè)計(jì)流程 125
5.3 多媒體課件的開(kāi)發(fā) 130
5.3.1 多媒體課件開(kāi)發(fā)工具 130
5.3.2 PowerPoint演示文稿 132
5.3.3 PPT多媒體課件制作技巧 141
5.4 多媒體課件的評(píng)價(jià) 143
5.4.1 多媒體課件評(píng)價(jià)的基本方法 143
5.4.2 多媒體課件的評(píng)價(jià)量表 143
5.5 多媒體課件制作實(shí)踐項(xiàng)目 145
5.5.1 “尋訪涼山革命遺址”課件制作
案例 145
5.5.2 小學(xué)語(yǔ)文“火把節(jié)”課件制作
案例 157
思考與練習(xí)題 175
第6章 微課的制作 176
6.1 什么是微課 177
6.1.1 國(guó)內(nèi)外微課的發(fā)展及現(xiàn)狀 177
6.1.2 微課的定義 178
6.1.3 微課的特點(diǎn) 178
6.1.4 微課的分類(lèi) 179
6.1.5 微課的作用與意義 180
6.2 微課錄制前的準(zhǔn)備 181
6.2.1 微課的構(gòu)成元素 181
6.2.2 微課錄制前的準(zhǔn)備 183
6.3 微課的制作流程 185
6.3.1 確定選題 185
6.3.2 教學(xué)設(shè)計(jì) 185
6.3.3 制作課件與撰寫(xiě)腳本 186
6.4 微課的錄制 187
6.4.1 實(shí)景拍攝法 188
6.4.2 錄屏軟件 188
6.4.3 軟件合成微課 190
6.5 微課的后期制作 194
6.5.1 微課后期制作注意事項(xiàng) 194
6.5.2 微課的后期編輯 194
6.6 微課的技術(shù)要求 198
思考與練習(xí)題 200
第7章 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 201
7.1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述 202
7.1.1 定義與特征 202
7.1.2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)層次 202
7.2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程 203
7.2.1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析 203
7.2.2 信息化教學(xué)目標(biāo)的闡明 205
7.2.3 教學(xué)策略的制定 208
7.2.4 教學(xué)方案的編寫(xiě) 211
7.2.5 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià) 213
7.3 教學(xué)設(shè)計(jì)案例 214
7.3.1 小學(xué)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教學(xué)
設(shè)計(jì)案例 214
7.3.2 初中語(yǔ)文《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例 217
7.4 信息化教學(xué)評(píng)價(jià) 219
7.4.1 信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的概述 219
7.4.2 面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) 223
7.4.3 面向?qū)W習(xí)資源的評(píng)價(jià) 229
7.4.4 教育技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 231
思考與練習(xí)題 234
第8章 信息化教學(xué)工具 235
8.1 信息化教學(xué)工具概述 236
8.1.1 信息化教學(xué)工具的概念 236
8.1.2 信息化教學(xué)工具的分類(lèi) 236
8.1.3 信息化教學(xué)工具的特點(diǎn) 236
8.2 學(xué)科教學(xué)工具的應(yīng)用 236
8.2.1 電子白板 236
8.2.2 幾何畫(huà)板 240
8.2.3 PhET虛擬實(shí)驗(yàn)工具 247
8.3 知識(shí)可視化工具 248
8.3.1 概念圖 248
8.3.2 思維導(dǎo)圖 251
8.3.3 思維地圖 257
8.4 在線授課工具 260
8.4.1 QQ群課堂 260
8.4.2 騰訊會(huì)議 262
8.4.3 釘釘 264
8.5 上課輔助教學(xué)軟件 265
8.5.1 雨課堂 265
8.5.2 超星泛雅—學(xué)習(xí)通 267
8.5.3 優(yōu)幕 271
思考與練習(xí)題 274
第9章 教育技術(shù)新發(fā)展 275
9.1 新理念在教育中的應(yīng)用 276
9.1.1 互聯(lián)網(wǎng)+教育 276
9.1.2 核心素養(yǎng) 278
9.1.3 計(jì)算思維 280
9.1.4 泛在學(xué)習(xí) 282
9.1.5 智慧教育 284
9.2 新的教學(xué)模式在教育中的應(yīng)用 285
9.2.1 混合式教學(xué) 285
9.2.2 STEAM跨學(xué)科教學(xué)模式 288
9.3 新技術(shù)在教育中的應(yīng)用 291
9.3.1 移動(dòng)學(xué)習(xí) 291
9.3.2 Web2.0技術(shù) 292
9.3.3 人工智能 293
9.3.4 大數(shù)據(jù) 295
9.3.5 5G與物聯(lián)網(wǎng) 296
思考與練習(xí)題 299
參考文獻(xiàn) 300

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2. 網(wǎng)絡(luò)工程師5天修煉（適配第6版考綱） [主編　朱小平 施游]
3. 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師考試32小時(shí)通關(guān)（適用第4版考綱） [薛大龍]
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5. 土木工程材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn) [洪曉江 達(dá)則曉麗 錢(qián)波]
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7. 傳統(tǒng)山水畫(huà)論解讀與實(shí)踐 [陳鈉 著]
8. Python數(shù)據(jù)庫(kù)編程 [主編 殷樹(shù)友 邢 翀]
9. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) [主編 袁春萍 朱妮]
10. 嵌入式人工智能技術(shù)應(yīng)用（數(shù)字教材） [主編 胡娜 楊國(guó)勇 晏廷榮]
11. Vienna整流器技術(shù) [桂存兵 著]
12. 變頻器與伺服應(yīng)用 [陳剛 葉云飛]
13. 物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐 [湯琳 李敏]
14. 爐邊夜話——深入淺出話AI [汪建　著]
15. 電商運(yùn)營(yíng)與管理 [鐘肖英 陳瀟]
16. Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) [主編 姜春磊 陳虹潔]
17. 信息技術(shù)基礎(chǔ)（Windows 10+WPS Office）（微課版） [主編　石利平　田輝平　謝盛嘉]
18. 人工智能應(yīng)用 [主編　陳　萍　劉培培　陳孟軍]
19. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) [主編　劉志堅(jiān)]
20. 高級(jí)辦公應(yīng)用項(xiàng)目教程 [主編 屈晶 趙成麗]
21. 微信小程序開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)（微課版） [主編 黃龍泉 郭峰 朱倩]
22. 企業(yè)檔案工作實(shí)戰(zhàn)寶典百問(wèn)百答 [華俊 盧秀英 邵甜甜 著]
23. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用 [主編 唐繼勇 葉坤 孫夢(mèng)娜]
24. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) [主編 王麗莉 王 楊]
25. 船舶輔機(jī) [主編 王連海 于洋 姜淑翠]
26. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) [主編 王麗莉 董宴廷]
27. 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師章節(jié)習(xí)題與考點(diǎn)特訓(xùn) [主編 薛大龍 鄒月平]
28. 高校學(xué)生工作探索與實(shí)踐 [郭亮 著]
29. 大學(xué)生情商管理 [方雄 著]
30. 2023年長(zhǎng)沙市會(huì)展業(yè)發(fā)展報(bào)告 [主編 周棟良]