重新界定創(chuàng)新一詞，介紹其特征與種類。

將批判性思維、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新相融合。

介紹批判性思維和設(shè)計(jì)思維在創(chuàng)新中的作用。

對(duì)當(dāng)代的中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通識(shí)能力的培養(yǎng)變得越來(lái)越重要。通識(shí)能力不僅包括寫作和表達(dá)的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力、信息搜集的能力，還包括批判性思考和創(chuàng)新的能力。作為學(xué)生，無(wú)論選擇哪一專業(yè)學(xué)科，都應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

創(chuàng)新一詞，古就有之。《南史•后妃傳上•宋世祖殷淑儀》載：“據(jù)《春秋》，仲子非魯惠公元嫡，尚得考別宮。今貴妃蓋天秩之崇班，理應(yīng)創(chuàng)新。”在不同學(xué)科領(lǐng)域里創(chuàng)新的定義和側(cè)重點(diǎn)并不相同。從哲學(xué)范疇出發(fā)，創(chuàng)新是一種人的創(chuàng)造性實(shí)踐行為，而創(chuàng)意是創(chuàng)新的特定思維形態(tài)，意識(shí)的新發(fā)展是人對(duì)于自我的創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新是人類自我創(chuàng)造及發(fā)展的核心矛盾，其代表兩種不同的創(chuàng)造性行為。只有對(duì)于發(fā)現(xiàn)的否定性再創(chuàng)造才是人類創(chuàng)新發(fā)展的基點(diǎn)。實(shí)踐是創(chuàng)新的根本所在。創(chuàng)新的無(wú)限性在于物質(zhì)世界的無(wú)限性，創(chuàng)新也可簡(jiǎn)單解釋為，人類提供的前所未有的事物的一種活動(dòng)。在這一定義里有兩個(gè)關(guān)鍵詞：前所未有、事物。“事物”一詞很好解釋，它涵蓋了天文地理、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、國(guó)家政權(quán)、社會(huì)民生等一切物體和現(xiàn)象。“前所未有”主要是指首創(chuàng)性，而首創(chuàng)根據(jù)參考系的不同就有兩層含義了。其一，這種創(chuàng)新相對(duì)于全人類或者其他人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、唯一的，比如愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論。其二，這種創(chuàng)新相對(duì)于其他人已經(jīng)不是第一了，但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)已經(jīng)是突破、首創(chuàng)了，這也是一種前所未有。比如，班級(jí)里開(kāi)始實(shí)行以前從沒(méi)有過(guò)的新的學(xué)習(xí)管理方法，新的班級(jí)制度、改進(jìn)措施等。

創(chuàng)造性思維不被專業(yè)或者學(xué)科所限制，每個(gè)人的創(chuàng)新能力都應(yīng)該且都能夠被培養(yǎng)與激發(fā)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要我們將批判性思維和設(shè)計(jì)思維結(jié)合起來(lái)，加以訓(xùn)練。凡事先易后難，相較于革命性的創(chuàng)新，對(duì)自身的突破和再創(chuàng)造是較容易的。本書將從第二種創(chuàng)新方式入手，鼓勵(lì)大家從身邊出發(fā)，從小事出發(fā)，在理解批判性思維含義、運(yùn)用設(shè)計(jì)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

本書的編寫基于西安歐亞學(xué)院通識(shí)DNA課程“思考與創(chuàng)新”，吸收了理查德•保羅先生的《批判性思維工具》、魯百年先生的《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維：設(shè)計(jì)思維方法論以及實(shí)踐手冊(cè)》、谷振詣與劉壯虎先生的《批判性思維教程》、董毓先生的《批判性思維原理和方法—走向新的認(rèn)知和實(shí)踐》等著述中的理論精髓。各章節(jié)以理論傳授、案例分析與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行編排，內(nèi)容框架具有科學(xué)性及合理性，可對(duì)讀者的批判性思維能力、創(chuàng)新思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，從讀者實(shí)際出發(fā)，將案例、活動(dòng)及實(shí)踐訓(xùn)練三者貫穿起來(lái)，使讀者深入理解批判性思維的特征及結(jié)構(gòu)諸要素，學(xué)會(huì)識(shí)別及重構(gòu)論證，并能夠通過(guò)設(shè)計(jì)思維五步法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；以“大膽想象、小心求證”的思維模式為切入點(diǎn)，以批判性思維及創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維兩個(gè)模塊貫穿始終；用“批判性思維”知識(shí)訓(xùn)練讀者“小心求證”的思維習(xí)性，以“創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維”知識(shí)理論指導(dǎo)讀者進(jìn)行“大膽想象”。

基于此，本書分為四章：第一章通過(guò)對(duì)創(chuàng)新內(nèi)涵的講解，幫助讀者厘清批判性思維、設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新之間的關(guān)系；第二章通過(guò)對(duì)批判性思維八要素的講述，幫助讀者深入理解批判性思維的含義及其在生活中的應(yīng)用；第三章以設(shè)計(jì)思維五步法為線索，通過(guò)對(duì)五步法步驟以及項(xiàng)目案例的講解，進(jìn)一步幫助讀者認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新的關(guān)系及其在實(shí)踐中的應(yīng)用；第四章通過(guò)對(duì)具體案例的展示與說(shuō)明，幫助讀者理解在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用批判性思維和設(shè)計(jì)思維解決問(wèn)題，探索思考與創(chuàng)新的奧秘和樂(lè)趣。

本書由西安歐亞學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院“思考與創(chuàng)新”課程組編寫，由楊璐璐、武曉任主編，負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿、修改、定稿工作，由劉遲曉霏、李興興、何青蔚任副主編，參與本書編寫的還有武君蔚、劉昕、蒲轉(zhuǎn)莉、劉軒、邢江姹（排名不分先后）5位課程組骨干教師。

編 者

2021年5月

第一章 概述 1
第一節(jié) 創(chuàng)新的內(nèi)涵與本質(zhì) 1
一、創(chuàng)新的概念、特質(zhì)及類型 2
二、框架內(nèi)創(chuàng)新 5
三、創(chuàng)新三大要素 8
第二節(jié) 批判性思維、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新 11
一、批判性思維的定義 11
二、設(shè)計(jì)思維的定義 12
三、批判性思維、設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新的關(guān)系 13
本章小結(jié) 16
第二章 打開(kāi)創(chuàng)新的大門 17
第一節(jié) 批判性思維 17
一、批判性思維溯源 17
二、批判性思維的概念和特質(zhì) 20
三、批判性思維的意義 23
第二節(jié) 批判性思維之理性 25
一、理性 25
二、如何實(shí)現(xiàn)理性？ 31
三、理性的意義 35
第三節(jié) 批判性思維之反思 35
一、自然的思維與反思性思維 36
二、哲學(xué)意義的反思 37
三、生活中的反思 39
第四節(jié) 批判性思維之八要素 45
一、對(duì)于思考的思考 46
二、思維八要素概述 46
三、思維八要素的應(yīng)用 48
第五節(jié) 目的與問(wèn)題 58
一、思維要素之間的關(guān)系 59
二、目的 59
三、問(wèn)題 61
四、在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)于目的與問(wèn)題的運(yùn)用 69
第六節(jié) 概念與信息 70
一、澄清概念 70
二、探求真實(shí)信息 77
第七節(jié) 隱含假設(shè)與推理謬誤 82
一、隱含假設(shè)的定義 82
二、隱含假設(shè)的類型與挖掘 83
三、挖掘隱含假設(shè)的必要性 90
四、推理的標(biāo)準(zhǔn) 91
五、推理謬誤 93
附：批判性思維自評(píng)表 97
本章小結(jié) 98
第三章 走上創(chuàng)新之路 100
第一節(jié) 設(shè)計(jì)思維 100
一、設(shè)計(jì)思維的來(lái)源 100
二、設(shè)計(jì)思維的定義 101
三、設(shè)計(jì)思維為什么有助于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新？ 106
四、設(shè)計(jì)思維如何培養(yǎng)創(chuàng)造力 112
第二節(jié) 設(shè)計(jì)思維百寶箱 114
一、設(shè)計(jì)思維五步法概述 114
二、移情 115
三、定義 119
四、設(shè)想 124
五、原型制作 130
六、測(cè)試 131
附：創(chuàng)新項(xiàng)目參考選題范圍—聯(lián)合國(guó)17個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo) 132
本章小結(jié) 139
第四章 讓創(chuàng)新成為習(xí)慣—案例研究 141
一、Eatwell餐具套裝 141
二、Embrace嬰兒保溫袋 143
三、為盲人而設(shè)計(jì) 147
四、公益項(xiàng)目案例：“一公斤盒子” 150
五、總結(jié) 153
結(jié)語(yǔ) 155
參考文獻(xiàn) 156
關(guān)于引用作品的版權(quán)聲明 159

1. 零基礎(chǔ)玩轉(zhuǎn)國(guó)產(chǎn)大模型DeepSeek [徐永冰 張帥 編著]
2. 網(wǎng)絡(luò)工程師5天修煉（適配第6版考綱） [主編　朱小平 施游]
3. 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師考試32小時(shí)通關(guān)（適用第4版考綱） [薛大龍]
4. 信息系統(tǒng)管理工程師考試32小時(shí)通關(guān)（適配第2版考綱） [薛大龍　劉偉]
5. 土木工程材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn) [洪曉江 達(dá)則曉麗 錢波]
6. 科技信息檢索與論文寫作實(shí)用教程 [李振華]
7. 傳統(tǒng)山水畫論解讀與實(shí)踐 [陳鈉 著]
8. Python數(shù)據(jù)庫(kù)編程 [主編 殷樹(shù)友 邢 翀]
9. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) [主編 袁春萍 朱妮]
10. 嵌入式人工智能技術(shù)應(yīng)用（數(shù)字教材） [主編 胡娜 楊國(guó)勇 晏廷榮]
11. Vienna整流器技術(shù) [桂存兵 著]
12. 變頻器與伺服應(yīng)用 [陳剛 葉云飛]
13. 物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐 [湯琳 李敏]
14. 爐邊夜話——深入淺出話AI [汪建　著]
15. 電商運(yùn)營(yíng)與管理 [鐘肖英 陳瀟]
16. Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) [主編 姜春磊 陳虹潔]
17. 信息技術(shù)基礎(chǔ)（Windows 10+WPS Office）（微課版） [主編　石利平　田輝平　謝盛嘉]
18. 人工智能應(yīng)用 [主編　陳　萍　劉培培　陳孟軍]
19. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) [主編　劉志堅(jiān)]
20. 高級(jí)辦公應(yīng)用項(xiàng)目教程 [主編 屈晶 趙成麗]
21. 微信小程序開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)（微課版） [主編 黃龍泉 郭峰 朱倩]
22. 企業(yè)檔案工作實(shí)戰(zhàn)寶典百問(wèn)百答 [華俊 盧秀英 邵甜甜 著]
23. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用 [主編 唐繼勇 葉坤 孫夢(mèng)娜]
24. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) [主編 王麗莉 王 楊]
25. 船舶輔機(jī) [主編 王連海 于洋 姜淑翠]
26. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) [主編 王麗莉 董宴廷]
27. 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師章節(jié)習(xí)題與考點(diǎn)特訓(xùn) [主編 薛大龍 鄒月平]
28. 高校學(xué)生工作探索與實(shí)踐 [郭亮 著]
29. 大學(xué)生情商管理 [方雄 著]
30. 2023年長(zhǎng)沙市會(huì)展業(yè)發(fā)展報(bào)告 [主編 周棟良]