本書適應(yīng)當(dāng)前我國教育改革發(fā)展的需要，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理編排章節(jié)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力為主線，按照典型任務(wù)序化知識，并將知識融入任務(wù)情景之中，

主要特點(diǎn)如下：

注重基礎(chǔ)理論知識教育，突出現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。

從內(nèi)容到實(shí)例都做到了循序漸進(jìn)、由淺入深。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、圖文并茂、步驟清晰，易于教學(xué)及自主學(xué)習(xí)。

精選習(xí)題，題型包括填空題、選擇題、實(shí)踐操作題等。

資源豐富，配有電子教案、習(xí)題答案等。

教育部《關(guān)于推進(jìn)教師信息化建設(shè)的意見》（教師[2002]2號）文件中明確指出：“師范院校要開設(shè)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)公共必修課，加強(qiáng)信息技術(shù)相關(guān)公共課程教育教學(xué)改革和教材建設(shè)。”目前，“現(xiàn)代教育技術(shù)”已經(jīng)成為我國師范類專業(yè)本專科學(xué)生、教育學(xué)碩士研究生的公共必修課以及在職教師繼續(xù)教育（教師教育）的必修課程之一。

本書共分7章，分別講述了現(xiàn)代教育技術(shù)概述、信息化教學(xué)媒體與應(yīng)用環(huán)境、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)資源獲取與處理、信息化教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)、演示型多媒體課件制作、交互型多媒體課件制作。

本書適應(yīng)了當(dāng)前我國教育改革發(fā)展的需要，圖文并茂、通俗易懂，具有以下特點(diǎn)：

（1）注重基礎(chǔ)理論知識教育，突出現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。

（2）從內(nèi)容到實(shí)例都做到了循序漸進(jìn)、由淺入深。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、圖文并茂、步驟清晰，易于教學(xué)及自主學(xué)習(xí)。

（4）精選習(xí)題，題型包括選擇題、填空題、實(shí)踐操作題等。

（5）資源豐富，配有電子教案、習(xí)題答案等。

本書由張凱、劉益和任主編，胡曉容、張艷瓊、卿立興、唐年慶、李堯任副主編，具體分工如下：劉益和編寫第1章，唐年慶編寫第2章，張艷瓊編寫第3章，胡曉容編寫第4章，李堯編寫第5章，張凱編寫第6章，卿立興編寫第7章，張凱、劉益和負(fù)責(zé)全書統(tǒng)稿和審定工作。在編寫過程中，我們參閱和引用了大量專著和文獻(xiàn)資料，在此對其作者表示感謝；許多專家、同行提出了寶貴的意見和建議，內(nèi)江師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持，在此深表謝意。

由于本書知識面廣，需要將眾多知識很好地貫穿起來，難度較大，加之編寫時(shí)間倉促，不足之處在所難免，懇請各位專家、教師、讀者批評指正。

編 者

2013年10月

前言

第1章 現(xiàn)代教育技術(shù)概述 1
1.1 學(xué)習(xí)任務(wù)：現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念 1
1.2 學(xué)習(xí)任務(wù)：教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的
必要性 4
1.2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)過程帶來的影響 4
1.2.2 信息社會(huì)教師需要具備的現(xiàn)代教育
技術(shù)能力 6
1.3 學(xué)習(xí)任務(wù)：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與趨勢 8
1.3.1 國外現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 8
1.3.2 我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展 9
1.3.3 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢 11
1.4 學(xué)習(xí)活動(dòng) 12
1.4.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)1：現(xiàn)代教育技術(shù)能做
什么 12
1.4.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：教育技術(shù)與教育信
息化 13
1.5 學(xué)習(xí)考核 15
1.6 練習(xí)與思考 15
第2章 信息化教學(xué)媒體與應(yīng)用環(huán)境 18
2.1 學(xué)習(xí)任務(wù)：多媒體綜合教室的配置與
使用 18
2.2 學(xué)習(xí)任務(wù)：信息化教學(xué)常用軟件介紹 20
2.2.1 ZoomIt軟件的使用 20
2.2.2 思維導(dǎo)圖軟件的使用 21
2.2.3 幾何畫板軟件的使用 24
2.2.4 化學(xué)圖形制作軟件的使用 25
2.2.5 簡譜制作軟件的使用 27
2.2.6 數(shù)學(xué)公式制作軟件的使用 29
2.3 學(xué)習(xí)活動(dòng) 31
2.3.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)1：博客在教學(xué)中的應(yīng)用 31
2.3.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：制作《火燒云》思維
導(dǎo)圖 34
2.4 學(xué)習(xí)考核 38
2.5 練習(xí)與思考 38
第3章 信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 40
3.1 學(xué)習(xí)任務(wù)：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述 40
3.1.1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概念分析 40
3.1.2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要素分析 42
3.2 學(xué)習(xí)任務(wù)：以教為主的信息化教學(xué)過程
設(shè)計(jì) 46
3.2.1 以教為主的信息化教學(xué)過程設(shè)計(jì)的
一般模式 46
3.2.2 以教為主的典型教學(xué)策略 49
3.3 學(xué)習(xí)任務(wù)：以學(xué)為主的信息化教學(xué)過程
設(shè)計(jì) 58
3.3.1 發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 58
3.3.2 支架式教學(xué)模式 59
3.3.3 拋錨式教學(xué)模式 60
3.3.4 隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)模式 61
3.4 學(xué)習(xí)任務(wù)：基于信息化教學(xué)教案設(shè)計(jì) 63
3.4.1 信息化教學(xué)教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 63
3.4.2 信息化教學(xué)教案設(shè)計(jì)的編寫 64
3.5 學(xué)習(xí)考核 69
3.6 練習(xí)與思考 69
第4章 信息化教學(xué)資源獲取與處理 71
4.1 學(xué)習(xí)任務(wù)：文字教學(xué)資源的獲取與處理 72
4.1.1 文字格式與特點(diǎn) 72
4.1.2 文字教學(xué)資源的處理 72
4.2 學(xué)習(xí)任務(wù)：圖形圖像教學(xué)資源的獲取與
處理 74
4.2.1 圖形圖像文件的格式與特點(diǎn) 74
4.2.2 圖形圖像教學(xué)資源的處理 75
4.3 學(xué)習(xí)任務(wù)：動(dòng)畫教學(xué)資源的獲取與處理 82
4.3.1 動(dòng)畫文件的格式與特點(diǎn) 82
4.3.2 動(dòng)畫教學(xué)資源的處理 83
4.4 學(xué)習(xí)任務(wù)：音頻教學(xué)資源的獲取與處理 84
4.4.1 音頻文件的格式和特點(diǎn) 84
4.4.2 音頻教學(xué)資源的獲取和處理 85
4.5 學(xué)習(xí)任務(wù)：視頻教學(xué)資源的獲取與處理 90
4.5.1 視頻教學(xué)資源的格式和特點(diǎn) 90
4.5.2 視頻教學(xué)資源的處理 91
4.6 學(xué)習(xí)活動(dòng) 95
4.6.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)1：循環(huán)播放的音頻的
制作 95
4.6.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：用Photoshop制作
金屬文字效果 97
4.7 學(xué)習(xí)考核 100
4.8 練習(xí)與思考 100
第5章 信息化教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ) 102
5.1 學(xué)習(xí)任務(wù)：多媒體課件概念 102
5.2 學(xué)習(xí)任務(wù)：多媒體課件的常見類型 104
5.3 學(xué)習(xí)任務(wù)：多媒體課件開發(fā)流程 107
5.3.1 多媒體課件開發(fā)的要求 107
5.3.2 多媒體課件開發(fā)的一般流程 108
5.3.3 多媒體課件開發(fā)常用的軟件 109
5.4 學(xué)習(xí)活動(dòng) 110
5.4.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)1：棱錐、圓錐的體積多
媒體教學(xué)課件的稿本設(shè)計(jì) 110
5.4.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：利用IEMaker錄制三
分屏課件 115
5.5 學(xué)習(xí)考核 115
5.6 練習(xí)與思考 115
第6章 演示型多媒體課件制作——
PowerPoint 2010 117
6.1 學(xué)習(xí)任務(wù)：PowerPoint 2010基本操作 117
6.1.1 PowerPoint 2010窗口的認(rèn)識 118
6.1.2 演示文稿的基本操作 119
6.2 學(xué)習(xí)任務(wù)：PowerPoint課件中的文字
處理技術(shù) 123
6.3 學(xué)習(xí)任務(wù)：PowerPoint課件中的圖像
處理技術(shù) 127
6.4 學(xué)習(xí)任務(wù)：PowerPoint課件中音/視頻
處理技術(shù) 129
6.5 學(xué)習(xí)任務(wù)：PowerPoint課件中的動(dòng)畫
技術(shù) 132
6.6 學(xué)習(xí)任務(wù)：PowerPoint課件中的交互
設(shè)計(jì) 134
6.7 學(xué)習(xí)任務(wù)：PowerPoint課件播放與打
包技術(shù) 138
6.8 學(xué)習(xí)活動(dòng) 141
6.8.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)1：制作“三角形的認(rèn)識”
教學(xué)課件 141
6.8.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：制作“學(xué)校介紹”
演示文稿 144
6.9 學(xué)習(xí)考核 146
6.10 練習(xí)與思考 146
第7章 交互型多媒體課件制作——Flash CS6 149
7.1 學(xué)習(xí)任務(wù)：Flash課件中的基本操作
技術(shù) 149
7.1.1 初識Flash CS6 149
7.1.2 Flash CS6的基本操作 151
7.2 學(xué)習(xí)任務(wù)：Flash課件中的繪圖技術(shù) 152
7.2.1 Flash的圖形 152
7.2.2 鉛筆工具和線條工具 153
7.2.3 圖形工具 153
7.2.4 刷子工具 156
7.2.5 顏料桶工具 156
7.2.6 鋼筆工具 157
7.2.7 文本工具 157
7.2.8 橡皮擦工具 158
7.3 學(xué)習(xí)任務(wù)：Flash課件中的動(dòng)畫技術(shù) 159
7.3.1 幾個(gè)基本概念 159
7.3.2 元件的創(chuàng)建與編輯 160
7.3.3 逐幀動(dòng)畫 162
7.3.4 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 163
7.3.5 運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫 166
7.3.6 引導(dǎo)路徑動(dòng)畫 168
7.3.7 遮罩動(dòng)畫 169
7.4 學(xué)習(xí)任務(wù)：Flash課件中的多媒體技術(shù) 170
7.4.1 Flash中的聲音 170
7.4.2 Flash中的視頻 174
7.5 學(xué)習(xí)任務(wù)：Flash課件中的交互技術(shù) 177
7.5.1 交互性是對Flash課件的基本要求 177
7.5.2 動(dòng)作腳本簡介 177
7.5.3 使用動(dòng)作面板 180
7.5.4 簡單動(dòng)作腳本指令 180
7.5.5 事件與動(dòng)作 182
7.5.6 實(shí)例 184
7.6 學(xué)習(xí)任務(wù)：Flash課件中的發(fā)布技術(shù) 189
7.6.1 優(yōu)化Flash影片 189
7.6.2 測試Flash動(dòng)畫 189
7.6.3 Flash動(dòng)畫發(fā)布 190
7.6.4 Flash動(dòng)畫導(dǎo)出 191
7.7 學(xué)習(xí)活動(dòng) 192
7.7.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)1：制作“真想變成大大大
的荷葉”教學(xué)課件 192
7.7.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：制作“古詩詞欣賞_虞
美人”教學(xué)課件 197
7.8 學(xué)習(xí)考核 202
7.9 練習(xí)與思考 203
附錄 練習(xí)與思考參考答案 206
參考文獻(xiàn) 210

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27. 電視節(jié)目策劃與制作（微課版） [主　編　黃滴滴]
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