按照《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12 號(hào)）、《教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成〔2011〕11 號(hào)）文件部署，根據(jù)《關(guān)于報(bào)送高等職業(yè)教育質(zhì)量2012年度報(bào)告的通知》（教職成司函〔2012〕199 號(hào)）文件要求，江蘇省以全省81所獨(dú)立設(shè)置的高職院校（含高等專科學(xué)校，不含江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，下同）上報(bào)教育部的2011.9.1～2012.8.31《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)V2.12版》和《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)分析系統(tǒng)》的數(shù)據(jù)為主要依據(jù)，結(jié)合教育統(tǒng)計(jì)年報(bào)，參考相關(guān)的第三方評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，開展了深入的數(shù)據(jù)分析，形成了《2012江蘇高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》。

報(bào)告分發(fā)展歷程與概況、學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展、學(xué)校建設(shè)與發(fā)展、政府政策與經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)成效與貢獻(xiàn)、未來挑戰(zhàn)與展望等六個(gè)部分。

按照《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12 號(hào)）、《教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成〔2011〕11 號(hào)）文件部署，根據(jù)《關(guān)于報(bào)送高等職業(yè)教育質(zhì)量2012年度報(bào)告的通知》（教職成司函〔2012〕199 號(hào)）文件要求，江蘇省以全省81所獨(dú)立設(shè)置的高職院校（含高等專科學(xué)校，不含江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，下同）上報(bào)教育部的2011.9.1～2012.8.31《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)V2.12版》和《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)分析系統(tǒng)》的數(shù)據(jù)為主要依據(jù)，結(jié)合教育統(tǒng)計(jì)年報(bào)，參考相關(guān)的第三方評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，開展了深入的數(shù)據(jù)分析，形成了《2012江蘇高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》。

報(bào)告分發(fā)展歷程與概況、學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展、學(xué)校建設(shè)與發(fā)展、政府政策與經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)成效與貢獻(xiàn)、未來挑戰(zhàn)與展望等六個(gè)部分。

1 發(fā)展歷程與概況
1.1 伴生發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn) 1
1.2 辦學(xué)條件，高于國(guó)標(biāo) 2
1.3 專業(yè)結(jié)構(gòu)，契合產(chǎn)業(yè) 6
2 學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展
2.1 就業(yè)率高，用人單位滿意 8
2.2 重創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)比例高 10
2.3 首辦省級(jí)技能大賽，國(guó)賽四連冠 11
2.4 注重文化育人，社團(tuán)活動(dòng)豐富 12
2.5 獎(jiǎng)助學(xué)生，多途徑發(fā)展 13
3 學(xué)校建設(shè)與發(fā)展
3.1 深化體制改革，全面推進(jìn)合作辦學(xué) 15
3.2 深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)合作育人 19
3.3 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平 20
3.4 強(qiáng)化教師實(shí)踐能力，提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平 21
3.5 加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，完善質(zhì)量保障體系 23
4 政府政策與經(jīng)費(fèi)
4.1 建立教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)長(zhǎng)效機(jī)制 25
4.2 改革招生考試制度 28
4.3 開展現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn) 29
4.4 推進(jìn)長(zhǎng)三角高職教育協(xié)同發(fā)展 30
5 辦學(xué)成效與貢獻(xiàn)
5.1 服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化 33
5.2 服務(wù)“江蘇制造”和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展 35
5.3 服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系建設(shè) 38
6未來挑戰(zhàn)與展望
6.1 挑戰(zhàn)一：高水平領(lǐng)軍人才缺乏 40
6.2 挑戰(zhàn)二：服務(wù)社會(huì)發(fā)展能力有待提升 41
6.3 挑戰(zhàn)三：辦學(xué)體制改革有待深化 41
6.4 展望一：“高原”與“高峰”并舉 41
6.5 展望二：為學(xué)生搭建成長(zhǎng)成才“立交橋” 42
6.6 展望三：加快信息技術(shù)與教學(xué)的融合 43
后 記

1. 人工智能開發(fā)框架應(yīng)用 [主編 王明超 蘆婭云]
2. 民航客艙服務(wù)實(shí)用英語教程 [主編 田靜 徐亞玲]
3. 工程數(shù)學(xué) [主編 郭立娟 王海]
4. 電工電子技術(shù)基礎(chǔ) [主編 劉 軍 楊國(guó)龍 劉天成]
5. MySQL數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目式教程 [陳亞峰]
6. 智能化技術(shù)基礎(chǔ)（第三版） [鄧文達(dá)　李禮]
7. 電視節(jié)目策劃與制作（微課版） [主　編　黃滴滴]
8. 大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué) [主編 郭立娟]
9. 軟件定義網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與實(shí)踐 [主編　但唐仁]
10. 工業(yè)機(jī)器人拆裝與調(diào)試 [主編 胡月霞 向艷芳 朱奇]
11. 信息技術(shù)基礎(chǔ) [主編 唐倩 邵銳]
12. 混合式課堂教學(xué)改革與實(shí)踐—微動(dòng)教學(xué)法 [石鐵峰 石家羽 著]
13. Photoshop 圖形圖像項(xiàng)目化教程 [主編 胡斌斌 黎婭 蘇大椿]
14. 高職院校軟件類專業(yè)“類上班制”人才培養(yǎng)模式研究 [楊智勇 王海洋 著]
15. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) [主編 姜國(guó)權(quán) 姜福佳]
16. 信息技術(shù)（微課版） [王云　徐江鴻　李清霞　羅學(xué)鋒　]
17. 管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù) [主編 王鳳基 顏漢軍]
18. 人工智能應(yīng)用基礎(chǔ) [主編 楊纓 李佳]
19. 人工智能概論（第二版） [主編　任云暉　丁紅　徐迎春 ]
20. 信息時(shí)代美育之道 [主編　劉宏宇　黎婭]
21. 數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教程（微課版） [主編　蘇陸]
22. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目化教程（微課版） [主編 王艷萍 安華萍]
23. Excel在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用（第三版） [主 編 趙艷莉 耿聰慧]
24. 應(yīng)用數(shù)學(xué) [主編 劉東海 劉麗瑤]
25. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)創(chuàng)新教程（模塊化+課程思政版） [主編 唐繼勇 李旭]
26. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)案例教程 [主編 周麗娟 王璐]
27. 路由交換技術(shù)項(xiàng)目化教程 [主編　范國(guó)娟]
28. 信息技術(shù)基礎(chǔ)立體化教程 [鄒承俊 周洪林 劉和文 葉煜 ]
29. 無線局域網(wǎng)技術(shù)與實(shí)踐 [主編 唐繼勇 劉思伶]
30. 信息技術(shù)基礎(chǔ)項(xiàng)目化教程 [主編 王宏斌 王萬麗 王芳]