把背單詞落到“實(shí)”處

•好記性不如爛筆頭

•根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”制作

•每當(dāng)你即將遺忘的時候，單詞會適時地出現(xiàn)

•專業(yè)外教錄音，耳、口、手、腦齊用，背單詞效果翻倍

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實(shí)際上，無論是借助于圖書，還是借助軟件，只有把“看”、“聽”、“讀”

和“抄寫”多種方式結(jié)合起來，才能取得絕佳的記憶效果。這里面的道理很簡單，

因?yàn)樾睦韺W(xué)和教育學(xué)的研究早就表明，對各種感官的多種刺激，容易在大腦有

關(guān)部位建立起多方面的暫時的神經(jīng)聯(lián)系，因而更有助于記憶。外語學(xué)習(xí)分為聽、

說、讀、寫四個方面，在記憶單詞時眼睛要看著、口要說著、耳朵要聽著、手

還要寫著，充分利用視覺器官，聽覺器官和語言運(yùn)動器官等多種器官協(xié)助記憶。

這套“筆尖上的單詞”系列叢書經(jīng)過了特別的設(shè)計，能有效引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在

背單詞的過程中“多看、多聽、多讀、多寫”。

（1）根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律推演出來的“循環(huán)復(fù)習(xí)法”

學(xué)習(xí)英語最大的障礙是遺忘——不管老師講解得多么透徹，不管學(xué)生理解

得多么深刻，時間久了，終歸是要遺忘一部分的。特別是單詞，不僅數(shù)量多，

而且詞義豐富，已經(jīng)成為學(xué)好英語的最大障礙——

 連續(xù)一個小時的單詞記憶，一天后還記得的比例僅為18％。

 93％的人記不住單詞的主要原因是沒有進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

 87％的人對自己所謂記住的單詞不會讀或讀不準(zhǔn)。

 74％的人根本聽不出來自己曾背過的單詞。

德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過多年試驗(yàn)和研究，總結(jié)出了著名的遺忘規(guī)

律，即“遺忘先快后慢”的原則——

遺忘是有規(guī)律的，并且遺忘的進(jìn)程不是均衡的，

在記憶最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸變慢了，

到了相當(dāng)長的時間之后，幾乎就不再遺忘。

由艾賓浩斯遺忘曲線的變化規(guī)律，我們可以很容易就得出這樣的結(jié)論：

要想使記憶的總量不迅速下滑，

就必須在初次記憶之后最開始的一段時間內(nèi)，

及時快速地復(fù)習(xí)鞏固，之后再逐漸減緩復(fù)習(xí)的頻率。

那么該如何進(jìn)行有效地做到及時復(fù)習(xí)呢？“循環(huán)復(fù)習(xí)”很好地解決了這個

難題。

循環(huán)復(fù)習(xí)，就是通過大量的“重復(fù)”來不斷加強(qiáng)記憶。其理論根據(jù)是：按

照生理學(xué)關(guān)于記憶特征的說明，只要在傳入大腦的信息將要消逝，但還沒有消

逝之前就及時復(fù)習(xí)，鞏固3 ～ 5 次。就可用最少的時間。把該信息牢固記住。

提高記憶效果。例如：一個單詞一口氣連續(xù)念5 遍，就不如分5 次記憶，每次

在似忘非忘之前各念—遍，記憶效果會更好。因此說循環(huán)是克服記憶過程中遺

忘的最有效手段。及時的復(fù)習(xí)和鞏固，將大大縮短學(xué)習(xí)者記憶單詞的時間，達(dá)

到事半功倍的效果。

報據(jù)艾賓浩斯提出的遺忘規(guī)律，我們編制了一套科學(xué)的“循環(huán)復(fù)習(xí)模式”。

在這一模式中，被識記的單詞在循環(huán)中有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，并且是最開始的時

候出現(xiàn)的頻率很快，然后越來越慢。這種先快后慢的復(fù)習(xí)模式正好和遺忘先快

后慢的規(guī)律相互補(bǔ)充，做到了在每個單詞遺忘的臨界點(diǎn)上及時復(fù)習(xí)，從而達(dá)到

了不斷強(qiáng)化記憶效果的目的。

（2）經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)出來的“好記性不如爛筆頭”手抄記憶法

俗話說“好記性不如爛筆頭”。單詞的抄寫屬于“動覺記憶”的范疇。動

覺記憶在外語學(xué)習(xí)中主要是指身體運(yùn)動器官（嘴巴和手等）的運(yùn)動。利用這種

方法記憶比較有效。

 學(xué)會騎自行車，即使多年不騎，也不會忘掉。

 唱熟的歌曲，有時不用思考，就能脫口而出。

 一個經(jīng)常練習(xí)彈奏的人在演奏時，可能不需要再去看琴譜，輕快活動

的手指就已經(jīng)能自動完成整個演奏過程了……

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

這是因?yàn)槲覀兯�做的這些動作太熟了，在我們本身已形成了不易改變的固定的動作組合。在外語單詞的學(xué)習(xí)過程中，我們要注意利用這一規(guī)律——記單

詞不但要多聽多看，還要多寫。俗話說“眼看千遍，不如手過一遍”、“好記

性不如爛筆頭”。現(xiàn)在大部分英語教師感到單詞拼寫最好是通過抄寫來教。拼

寫通過手指是最容易被記住的，移動鉛筆寫字時的記憶對于準(zhǔn)確的拼寫幫助最

大。這是因?yàn)橛尚∧X操縱的肌肉記憶是最有效的記憶形式之一。

此外，從中考英語，到研究生英語考試，基本上所有的英語測試都考察學(xué)

生的寫作能力。經(jīng)常練習(xí)抄寫單詞可以有效避免在寫作過程中“提筆忘字”的

現(xiàn)象，避免單詞拼寫的錯誤。

（3）一邊抄寫，一邊拼讀和大聲朗讀

著名語言學(xué)家喬姆斯基在他的語言學(xué)研究中提到過兩個概念：一個叫“積

極詞匯”，一個叫“消極詞匯”。

積極詞匯—— 在英語實(shí)際使用過程中能夠運(yùn)用的詞匯，這類詞匯聽見就明

白（在正常語速時），想說就能說出來，想寫就能寫出來。

消極詞匯—— 在閱讀中碰到，經(jīng)過短時間思考，或者根據(jù)上下文能夠有把

握地推斷出其含義的詞匯。現(xiàn)在考生所指的詞匯量通常是消

極詞匯。

新東方學(xué)校的一位培訓(xùn)老師對兩者的評價是“消極詞匯量的大小和一個人

的英語水平基本無關(guān)，而只有那些聽到后馬上想到含義，想說時馬上跑到嘴邊，

寫作時自然流露筆端的‘積極詞匯’，才真正算是你的詞匯，如何使你的積極

詞匯量迅速增大，是應(yīng)付各種英語考試的關(guān)鍵……”

積極詞匯和消極詞匯之間是在不斷的轉(zhuǎn)化。當(dāng)一個消極詞匯接觸遍數(shù)多了，

就會轉(zhuǎn)變成為積極詞匯，相反，如果一個積極詞匯長期不接觸，慢慢可能會退

化成消極詞匯。

實(shí)踐證明，不斷用耳朵聽和大聲朗讀單詞的聲音刺激是把消極詞匯轉(zhuǎn)化為

積極詞匯的最有效辦法。

“筆尖上的單詞”系列叢書倡導(dǎo)以“循環(huán)復(fù)習(xí)和手抄記憶”為主，但整個

記憶過程應(yīng)該是“循環(huán)+ 聽+ 讀+ 手抄”。這個方法既強(qiáng)調(diào)整組單詞循環(huán)的整

體性，又強(qiáng)調(diào)每個單詞記憶過程的多層次性。

一次完整的單詞記憶過程應(yīng)該分為五個環(huán)節(jié)：觀看+ 拼讀+ 抄寫+ 朗讀單

詞和釋義，其中觀看的動作是貫穿整個記憶過程的，而拼讀單詞的字母次序和

在橫線上書寫單詞這兩個動作是同時進(jìn)行的，最后才是朗讀單詞和釋義（說出

單詞的漢語意思）。

本書是專門為參加中考的考生編寫的。編者經(jīng)過電腦詞頻統(tǒng)計，共精選中

考大綱規(guī)定測試詞匯中的1440 個核心單詞，編寫成15 個分冊，每個分冊練習(xí)

96 個單詞，分為32 個小組，每組3 個單詞。這些單詞已經(jīng)按照循環(huán)的規(guī)律編

排好了。學(xué)習(xí)者在練習(xí)的過程中不必再去考慮單詞循環(huán)的次序問題。單詞后面

的橫線是專門為學(xué)習(xí)者直接書寫單詞而設(shè)計的。每條橫線上可以書寫一次單詞，

單詞的后面或下面有幾條橫線，就書寫幾次。不必多寫，也不能少寫，因?yàn)檠?/p>

環(huán)復(fù)習(xí)規(guī)律就是通過單詞及橫線的不斷變化體現(xiàn)出來的。

筆尖上的單詞·第1 分冊 ...........................................................001
筆尖上的單詞·第2 分冊 ...........................................................019
筆尖上的單詞·第3 分冊 ...........................................................037
筆尖上的單詞·第4 分冊 ...........................................................055
筆尖上的單詞·第5 分冊 ...........................................................073
筆尖上的單詞·第6 分冊 ...........................................................091
筆尖上的單詞·第7 分冊 ...........................................................109
筆尖上的單詞·第8 分冊 ...........................................................127
筆尖上的單詞·第9 分冊 ...........................................................145
筆尖上的單詞·第10 分冊 .........................................................163
筆尖上的單詞·第11 分冊 .........................................................181
筆尖上的單詞·第12 分冊 .........................................................199
筆尖上的單詞·第13 分冊 .........................................................217
筆尖上的單詞·第14 分冊 .........................................................235
筆尖上的單詞·第15 分冊 .........................................................253

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