2020年9月7日，教育部發布了《關于印發<國家開放大學綜合改革方案>的通知》（教職成〔2020〕6號），一石激起千層浪，整個開放大學體系進行了“互聯網+”時代辦學質量、深化改革、服務于“全民終身學習的教育體系”的構建等問題的大討論。如何打造高素質專業化創新型教師隊伍？具體辦法在教育部2022年工作要點中已經明確提出，要求“做好首批全國高校黃大年式教師團隊總結推廣，完成第二批創建”。按照教育部的2022年工作要點，只有加快教育高質量發展，推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，才能以實際行動迎接黨的“二十大”勝利召開。

本書受到成都開放大學（成都社區大學）2022—2023年度科研項目（成開大校發〔2022〕89號文件）立項資助（項目編號2022XJ03），將成都開放大學四門計算機類網絡課程教學團隊的實踐經驗進行總結，找出“互聯網+”背景下網絡教學團隊建設的關鍵問題及解決辦法。成都開放大學和內蒙古開放大學的網絡課程教學團隊通過將網絡課程建設與“一村一名大學生計劃”項目有機結合，激發了開放辦學體系的潛在力量，發揮了巨大的能級優勢。當我們把具體的網絡課程作為研究對象，對課程資源、課程思政、大規模在線網絡課程和小規模在線課程抽象的教學數據進行分析，再將網絡課程教學團隊建設提升到“互聯網+”鄉村振興的時代背景下來看，它就關乎著我們能否辦好開放教育、能否培養出“用得上、留得住”的為振興地方經濟貢獻力量的人才，它甚至影響著大學從精英教育走向大眾化教育的趨勢，進而影響著全民終身學習的教育體系的走向。雖然，這種地方性本土化的經驗在大規模推廣上存在一定的差異，但是從成都開放大學的計算機網絡應用、Windows 網絡操作系統管理、計算機應用基礎、微機系統與維護這四門網絡課程的教學數據分析來看，來自團隊成員教師和學生的評價良好。本書的研究案例均來自成都開放大學和內蒙古開放大學的教學實踐工作，旨在推進網絡課程教學團隊的穩中求進、創新發展，打造高素質專業化創新型教師隊伍，適應“互聯網+”背景下混合式教學模式，為實現中華民族的偉大復興做貢獻。

本書共分為六章，由長期從事開放教育的教師撰寫。第一章至第四章由成都開放大學教學部楊帆教授撰寫，第五章由內蒙古開放大學直屬學院院長任雅琳撰寫，第六章由成都開放大學教學部李小華部長撰寫。第一章討論網絡教學課程與資源建設的關系，第二章研究基于課程思政的網絡課程教學團隊，第三章研究大規模開放在線課程（MOOC，Massive Open Online Course）教學團隊建設問題，第四章研究小規模在線課程（SPOC，Small Private Online Course）教學團隊建設問題，第五章研究鄉村振興戰略背景下網絡課程教學團隊建設的問題，第六章對“互聯網+”時代網絡課程教學團隊建設的關鍵問題進行概括與總結。

本書通過對成都開放大學四門計算機類網絡課程教學團隊的運行情況進行分析，在課程思政建設對網絡課程教學團隊產生深刻影響的基礎上，深入探討了網絡課程規模化發展過程中教學團隊如何把握大局、落實立德樹人的根本任務等關鍵問題，研究了開放教育如何在創新發展的新要求下穩中求進，如何培養德才兼備、全面發展的中國特色社會主義的建設者和接班人的問題。

本書的責任編輯提出了非常寶貴的意見，對本書的出版給予了熱情的幫助和支持，策劃編輯也為本書的出版做了許多有益的工作。兩年多來，網絡課程教學團隊的全體成員們，利用節假日和抗擊新冠肺炎疫情期間的零碎時間，全力以赴完成了本書的整理工作。在此，一并表示感謝。

由于作者水平有限，書中難免有不妥之處，懇請讀者批評指正。

作 者

2022年8月20日

引言 1
第一章 網絡課程資源建設 2
第一節 問題的提出 2
第二節 學習平臺的設計 5
一、教學設計模型 7
二、資源平臺建設 9
第三節 基于ADDIE模型的教學設計與實施 11
第四節 網絡課程教學平臺 16
一、研究樣本 16
二、研究內容 16
三、研究結果 18
第五節 網絡課程教學團隊 20
第二章 基于課程思政的網絡課程教學團隊 23
第一節 網絡教學團隊工作機制 23
第二節 推進教學改革 32
第三節 開展課程思政教學 34
第四節 教學團隊運行效果 36
第五節 團隊工作改進 40
第六節 基于團隊的教學設計方案 41
一、課程概況 41
二、課程內容及教學要求 41
三、教學資源設計 43
四、教學活動設計 44
五、教研活動設計 48
六、教學團隊工作機制 49
七、課程教學過程質量監控 50
第三章 基于MOOC的網絡課程教學團隊 51
第一節 教學設計團隊 51
一、網上教學情況 54
二、面授教學情況 55
三、開展教學研究，推進教學改革 56
第二節 教學實施團隊 57
一、將思政元素有機融入專業課 57
二、教學活動組織實施 58
三、開展教研活動 60
四、網絡課程平臺數據統計分析 60
第三節 線上直播教學過程 62
第四節 網絡教學團隊工作的改進 70
第四章 基于SPOC的網絡課程教學團隊 76
第一節 教學設計與實施 76
第二節 網絡教學團隊 78
一、課程思政建設 78
二、資源建設 79
三、教學研討 84
四、教學監控 85
第三節 教學團隊運行效果 92
一、教學實施情況 92
二、形成性考核完成情況 92
三、學生對網絡課程的滿意度 93
第四節 教學團隊工作自評及改進措施 93
第五章 鄉村振興戰略背景下的網絡課程教學團隊 95
第一節 基本概況 95
第二節 辦學亮點 97
一、各級部門高度重視，統籌分配各盟市學員名額 97
二、制定教學文件，保證人才培養質量 99
三、實施混合式教學模式，提高學生學習效率 99
四、注重思想政治教育，豐富校園文化生活 101
五、加強學生日常管理，及時獲取學生學習情況反饋 101
第三節 社會影響 102
一、為基層輸送人才，覆蓋面廣 102
二、激發人才活力，釋放基層干部潛能 102
三、受到社會廣泛關注，肯定辦學實踐成果 104
第四節 內蒙古開放大學開展“一村一名大學生計劃”項目 104
一、抓經濟、促發展，做致富路上的帶頭人 104
二、解民憂、惠民生，做服務群眾貼心人 106
三、分校亮點與典型案例 106
第五節 成都開放大學落實鄉村振興人才培養計劃 108
一、學歷教育板塊 109
二、非學歷教育板塊 111
三、科研板塊 111
第六章 “互聯網+”時代網絡課程教學團隊的建設 112
第一節 混合式教學模式 112
一、線下面授教學團隊建設 112
二、網絡課程教學團隊運行機制 113
三、送教下鄉運行效果 113
第二節 問卷調查及項目分析 114
一、問卷調查 114
二、項目分析 114
三、解決措施 115
第三節 行業優勢 116
一、指導思想 116
二、工作目標 117
第四節 學科建設 118
一、專業建設 118
二、擬新建專業 118
第五節 質量保障 120
一、資金保障 120
二、人力保障 120
三、技術保障 120
四、教學成果 120
參考文獻 125
后記 127

1. 零基礎玩轉國產大模型DeepSeek [徐永冰 張帥 編著]
2. 網絡工程師5天修煉（適配第6版考綱） [主編　朱小平 施游]
3. 信息系統項目管理師考試32小時通關（適用第4版考綱） [薛大龍]
4. 信息系統管理工程師考試32小時通關（適配第2版考綱） [薛大龍　劉偉]
5. 土木工程材料檢測實訓 [洪曉江 達則曉麗 錢波]
6. 科技信息檢索與論文寫作實用教程 [李振華]
7. 傳統山水畫論解讀與實踐 [陳鈉 著]
8. Python數據庫編程 [主編 殷樹友 邢 翀]
9. 計算機基礎實訓指導 [主編 袁春萍 朱妮]
10. 嵌入式人工智能技術應用（數字教材） [主編 胡娜 楊國勇 晏廷榮]
11. Vienna整流器技術 [桂存兵 著]
12. 變頻器與伺服應用 [陳剛 葉云飛]
13. 物聯網工程設計與實踐 [湯琳 李敏]
14. 爐邊夜話——深入淺出話AI [汪建　著]
15. 電商運營與管理 [鐘肖英 陳瀟]
16. Java面向對象程序設計 [主編 姜春磊 陳虹潔]
17. 信息技術基礎（Windows 10+WPS Office）（微課版） [主編　石利平　田輝平　謝盛嘉]
18. 人工智能應用 [主編　陳　萍　劉培培　陳孟軍]
19. 大學生職業發展與就業指導 [主編　劉志堅]
20. 高級辦公應用項目教程 [主編 屈晶 趙成麗]
21. 微信小程序開發項目實戰（微課版） [主編 黃龍泉 郭峰 朱倩]
22. 企業檔案工作實戰寶典百問百答 [華俊 盧秀英 邵甜甜 著]
23. 計算機網絡原理及應用 [主編 唐繼勇 葉坤 孫夢娜]
24. 大學生創業基礎 [主編 王麗莉 王 楊]
25. 船舶輔機 [主編 王連海 于洋 姜淑翠]
26. 大學生就業指導 [主編 王麗莉 董宴廷]
27. 系統架構設計師章節習題與考點特訓 [主編 薛大龍 鄒月平]
28. 高校學生工作探索與實踐 [郭亮 著]
29. 大學生情商管理 [方雄 著]
30. 2023年長沙市會展業發展報告 [主編 周棟良]