把龐大的記單詞任務(wù)分解到每一天，再濃縮到一張紙上，輕輕松松抄寫幾遍，單詞就記住啦！

中國人背單詞，這個(gè)方法管用一輩子！

抗遺忘，循環(huán)速記，背單詞想忘都忘不掉。

好記性不如爛筆頭，背單詞還是要靠瘋狂地寫

“眼耳口手腦”全身記憶總動(dòng)員，打造最豪華的單詞記憶之旅

背來背去還是這個(gè)方法最管用——懶人抄寫本，大人孩子都受益

背單詞……

不求貪多，

但求記牢！

每天10分鐘，

邊聽、邊讀、邊寫，

輕輕松松記牢5個(gè)單詞！

詞匯量驚人的秘訣就在于——

零散時(shí)間，少食多餐，

每天哪怕只記幾個(gè)，

日積月累，

也會(huì)有巨大的進(jìn)步！

背單詞，靠這本書，

你行的！

循環(huán)速記手抄本發(fā)明者宋德偉老師2013年重大科研突破——

循環(huán)記憶抄寫紙精彩問世！

你是否在苦惱：為什么幾十個(gè)單詞，人家花10分鐘能記住，而我卻要花1小時(shí)？

你是否在疑問：為什么別人背單詞很輕松，而自己加倍努力還是追不上？

你是否有一定的英文功底，但在英文考試中卻屢屢碰壁？

你是否想提高英語水平，卻總是感覺無從下手？

你是否曾經(jīng)拿過很多英語等級(jí)證書，如今能想起來的單詞卻很少？

你是否已經(jīng)記了很多單詞，但還是覺得不夠用？

你是否急需記憶單詞，卻苦于沒有一本合適的參考書？

你是否買了一堆單詞書，單詞量好像并沒有增加？

你是否為參加一場(chǎng)英語考試而急切尋找一本速記的單詞書？

你是否像只無頭蒼蠅般隨意拿起一本書就埋頭苦背，甚至隨身攜帶厚重的字典？

……

使用完“循環(huán)記憶抄寫紙”，你可將其他單詞書通通丟掉！

編委

主編：宋德偉

編委：安 鑫 鮑 倩 陳海慶 陳麗輝 馮 薇 馮 旭 高 巍

高向云 郭 梅 韓秀麗 侯曉莉 胡秀梅 淮勝男 李慧禎

李靜靜 李可義 劉 慧 劉 靜 孟 紅 祁 娜 邵雪梅

田 蘇 田玉婷 王 丹 王 娣 王海濤 王 靜 王欣欣

王 悅 夏 麗 謝 利 徐 靜 楊國珍 姚微微 殷曉芳

網(wǎng)址：www.no-teacher.com

信箱：[email protected]

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每天學(xué)習(xí)一刻鐘，輕松提升英語力！

學(xué)英語是生活進(jìn)行式，并非心血來潮的舉動(dòng)！

你是不是時(shí)常感嘆沒有時(shí)間學(xué)英文？

是不是期盼手邊事情告一段落后，再開始學(xué)英文？

還是總在心里說：“如果能有一段完整的時(shí)間，好好地坐下來靜心背單詞該有多好！”……

如果上述狀況，你的答案都是Yes，那你永遠(yuǎn)也學(xué)不好英文！

背單詞、學(xué)英文應(yīng)該是一種日常生活行為，就如同吃飯、睡覺一般，你必須每天執(zhí)行、徹底做到。但是對(duì)忙碌的現(xiàn)代人來說，或許真的無法找到屬于自己的空閑時(shí)刻，然而事實(shí)上，學(xué)英文或者背單詞只要用瑣碎的時(shí)間就夠了！

宋老師教你用零散時(shí)間學(xué)英語、背單詞

很多人都說自己很忙，你到底有多忙呢？

魯訊說“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠總會(huì)有的”，無論我們有多忙，吃飯、睡覺的時(shí)間總還是有的。可是一說到學(xué)英語、背單詞，很多人就發(fā)起牢騷，把“沒有時(shí)間”當(dāng)做借口。

身處學(xué)堂，身在職場(chǎng)，也就身不由己，但你還是需要不斷地充實(shí)自己增加考場(chǎng)或職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力；多數(shù)上班族，或多或少都有一些英語情結(jié)，如果是在外企或跨國公司上班，那么英語就是你最基本的素質(zhì)要求了……

除了參加英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有什么更有效的方法呢？

面對(duì)工作時(shí)間忙，每天又需要花費(fèi)很多時(shí)間往返于學(xué)校、公司及家里，無師自通英語易學(xué)堂的宋德偉老師告訴你忙里偷閑學(xué)英語的秘訣：

秘訣一：平時(shí)零散時(shí)間有效利用

一般來講，不管你是在上學(xué)，還是在上班，學(xué)會(huì)用每日零散時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)英語非常重要。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)幾個(gè)句子，背誦幾個(gè)單詞，這不難做到。重要的是你要能堅(jiān)持下來，并在第二天反復(fù)復(fù)習(xí)前一天學(xué)習(xí)的這些句子與單詞。無論是等車、坐車、等人、午間休息或各類無聊的時(shí)刻……這些零碎的時(shí)間不利用你干嘛呢？

大部分人或許沒有意識(shí)到這些瑣碎的時(shí)間還能做些事，只覺得還沒準(zhǔn)備做事時(shí)間就過去了，嘗試一下把這些零散時(shí)間充分利用起來，就從前一天背誦過的句子或單詞開始練習(xí)，日復(fù)一日，堅(jiān)持下去。時(shí)間久了，一定會(huì)有意想不到的效果。

秘訣二：利用周六日或小長假溫故而知新

一天花費(fèi)過長的時(shí)間學(xué)英語其實(shí)效果并不好，因?yàn)檫@樣容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，與之相反的是利用零散的時(shí)間學(xué)習(xí)英語最容易出效果。

宋德偉老師曾經(jīng)做過調(diào)研：一周集中學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)不如分散到一天學(xué)習(xí)一刻鐘，充分發(fā)揮英語學(xué)習(xí)積極性，這樣英語學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。平時(shí)零散著聽，零散著說，甚至是零散著寫，隔幾天做個(gè)階段性總結(jié)，接觸多了，時(shí)間長了，也就自然會(huì)了。

據(jù)了解大多數(shù)人學(xué)英語、背單詞是多次放棄、重來；再放棄，再重來，反復(fù)的這樣枯燥循環(huán)，結(jié)果導(dǎo)致英語學(xué)“夾生”了，越學(xué)膽子越小，越學(xué)越?jīng)]自信。

其實(shí)在學(xué)習(xí)之初，開始大家都是懷著積極的心態(tài)，投入到英語學(xué)習(xí)的戰(zhàn)斗中去的。然而，學(xué)著學(xué)著，就缺少了毅力，堅(jiān)持不住了，想要放棄。開始總是找不到解決的方法，為此而郁悶，后來才發(fā)現(xiàn)只要合理利用時(shí)間不但英語水平有提高，而且把零散的時(shí)間積攢起來用于學(xué)習(xí)，也會(huì)從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

單詞是語言的建筑材料，沒有一定的單詞量，英語的聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力就無法過關(guān)。由于英文單詞不好記，遺忘率又高，致使許多英語愛好者漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)習(xí)效果。這確實(shí)是個(gè)令人頭疼的事情！

宋德偉老師發(fā)明的“循環(huán)記憶抄寫紙”融合了“循環(huán)復(fù)習(xí)法”、“多維強(qiáng)化法”和“巧用每日零散時(shí)間的學(xué)習(xí)概念”，解決了廣大英語學(xué)習(xí)者背單詞遺忘快和記憶效率低下的問題，堪稱“專治中國學(xué)生不會(huì)背單詞的靈丹妙藥”。

一、短時(shí)記憶與長時(shí)記憶

1．遺忘的必然性

人們通常認(rèn)為掌握一門外語要：過三關(guān)（語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)）

斬五將（聽、說、讀、寫、譯）

相對(duì)來說，掌握英語單詞是最難過的一關(guān)：英語總詞匯量60萬；實(shí)用詞匯量為8000至1萬；基本詞匯量為3000左右。

學(xué)習(xí)英語最大的障礙是遺忘——不管老師講解得多么透徹，不管學(xué)生理解得多么深刻，時(shí)間久了，終歸是要遺忘一部分的。特別是單詞，不僅數(shù)量多，而且詞義豐富，已經(jīng)成為學(xué)好英語的最大障礙——

 連續(xù)一個(gè)小時(shí)的單詞記憶，一天后還記得的比例僅為18％。

 93％的人記不住單詞的主要原因是沒有進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

 87％的人對(duì)自己所謂記住的單詞不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)。

 74％的人根本聽不出來自己曾背過的單詞。

因此學(xué)好英語的關(guān)鍵是要克服遺忘，突破單詞關(guān)。沒有一定的詞匯量，卻想學(xué)好英語，就好比沒有磚瓦卻想建大樓一樣是不可能的。

如上圖所示，人的記憶有兩種：一種是短時(shí)記憶，一種是長時(shí)記憶。輸入大腦的信息經(jīng)過人的學(xué)習(xí)行為之后，便成為大腦的短時(shí)記憶，但是如果不能夠及時(shí)復(fù)習(xí)，這些記住的東西就會(huì)被忽視并進(jìn)而遺忘掉。而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)記憶就會(huì)成為一種長時(shí)記憶，從而在大腦中保持很長的時(shí)間。要發(fā)展良好的記憶，就要學(xué)會(huì)把有用的東西從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。

短時(shí)記憶大約持續(xù)30～60秒，如我們向查號(hào)臺(tái)問電話號(hào)碼，打完電話后立刻就忘記了，但如果在將要忘記的時(shí)候重復(fù)一次，就會(huì)加強(qiáng)記憶。每次復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間越短，便越有利于記牢。這就是反復(fù)循環(huán)速記法的理論依據(jù)。

二、信息刺激與人腦記憶

人的大腦有個(gè)特點(diǎn)，就是對(duì)某個(gè)信息需要反復(fù)刺激才能記住。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：

 當(dāng)人腦第一次接觸某個(gè)信息時(shí)，該信息在大腦里僅維持1毫秒的時(shí)間；

 第二次接觸該信息，記憶維持1秒左右；

 第三次接觸，能維持1分鐘左右；

 第四次接觸，維持半小時(shí)；

 第五次接觸，維持一兩小時(shí)；

 第六次維持七八小時(shí)；

 第七次可維持十幾小時(shí)。

記憶的艱難一直都是被關(guān)注的焦點(diǎn)問題，人們?yōu)榇瞬粩嗟匮芯坑洃浺?guī)律。艾賓浩斯遺忘曲線的研究結(jié)果表明：不斷的復(fù)習(xí)才可以保持記憶，否則必然遺忘。

所謂遺忘就是我們對(duì)于曾經(jīng)記憶過的東西不能再想起來，也不能回憶起來，或者是錯(cuò)誤地再認(rèn)和錯(cuò)誤地回憶。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過試驗(yàn)得到了一些數(shù)據(jù)（見下表），并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出了遺忘隨時(shí)間變化的曲線。

艾賓浩斯著名的遺忘規(guī)律：

遺忘是有規(guī)律的，并且遺忘的進(jìn)程不是均衡的，

在記憶最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸變慢了，

到了相當(dāng)長的時(shí)間之后，幾乎就不再遺忘。

這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“遺忘先快后慢”的原則。

由艾賓浩斯遺忘曲線的變化規(guī)律，我們可以很容易就得出這樣的結(jié)論：

要想使記憶的總量不迅速下滑，

就必須在初次記憶之后最開始的一段時(shí)間內(nèi)，

及時(shí)快速地復(fù)習(xí)鞏固，之后再逐漸減緩復(fù)習(xí)的頻率。

那么該如何有效地做到及時(shí)復(fù)習(xí)呢？“循環(huán)復(fù)習(xí)”很好地解決了這個(gè)難題。

循環(huán)復(fù)習(xí)，就是通過大量的重復(fù)來不斷加強(qiáng)記憶。每次重復(fù)，都會(huì)有新的收獲，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也會(huì)深一層。任何語言，都是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于這類學(xué)科，大家已公認(rèn)沒有大量的復(fù)習(xí)鞏固是學(xué)不好的。

前面談到了信息刺激與大腦記憶的關(guān)系。因此，我們要把單詞記住，就要考慮如何提高刺激大腦皮層的強(qiáng)度，延長信息貯存時(shí)間。可以這樣設(shè)想：在新信息傳入大腦中印象還沒有消逝以前，又能在不同時(shí)間內(nèi)多次及時(shí)復(fù)習(xí)，那么就完全可以把傳入的信息變成牢固的記憶。

循環(huán)復(fù)習(xí)法的理論根據(jù)是：按照生理學(xué)關(guān)于記憶特征的說明，只要在傳入大腦的信息將要消逝，但還沒有消逝之前就及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固3～5次，就可用最少的時(shí)間把該信息牢固記住，提高記憶效果。例如：一個(gè)單詞一口氣連續(xù)念5遍，就不如分5次記憶，每次在似忘非忘之前各念一遍，記憶效果會(huì)更好。因此說復(fù)習(xí)是克服記憶過程中遺忘的最有效手段。及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，將大大縮短學(xué)習(xí)者記憶單詞的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

報(bào)據(jù)艾賓浩斯提出的“遺忘規(guī)律”，我們編制了一套以“每天”為時(shí)間節(jié)點(diǎn)的循環(huán)復(fù)習(xí)模式。在這一模式中，被識(shí)記的單詞在記憶過程中有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)習(xí)者按照計(jì)劃利用每天零散的時(shí)間，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)上做到及時(shí)復(fù)習(xí)，就可以達(dá)到不斷強(qiáng)化記憶效果的目的。

學(xué)習(xí)者在復(fù)習(xí)的過程中不必再去考慮單詞循環(huán)的次序問題。在每天的抄寫紙上，單詞后面的橫線是專門為學(xué)習(xí)者直接抄寫單詞而設(shè)計(jì)的。每條橫線上可以抄寫一次單詞。學(xué)習(xí)者按照單詞出現(xiàn)的先后次序，依次抄寫每個(gè)單詞即可，可以適當(dāng)多寫，但不能少寫。神奇的循環(huán)復(fù)習(xí)規(guī)律就是通過“抄寫紙”上的單詞不斷重復(fù)出現(xiàn)體現(xiàn)出來的。請(qǐng)參見本書使用說明。

循環(huán)復(fù)習(xí)模式提高了信息對(duì)大腦皮層刺激的次數(shù)，但為了提高記憶的效果，我們還要在記憶與復(fù)習(xí)的過程中增加信息對(duì)大腦皮層刺激的強(qiáng)度，即充分調(diào)用各種記憶感官的功能，使之整體發(fā)揮功效。

調(diào)查顯示，87%的人背單詞，只使用一種單一的方法，或者默看、或者手寫。宋德偉老師經(jīng)過十幾年的英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，多種詞匯記憶方法或者手段如果相互疊加使用，效率可以倍增。

為什么要融合多種詞匯記憶手段，記憶效果才是最有效的？因?yàn)樾睦韺W(xué)和教育學(xué)的研究早就表明，對(duì)各種感官的多種刺激，容易在大腦有關(guān)部位建立起多方面的暫時(shí)的神經(jīng)聯(lián)系，因而更有助于記憶。外語學(xué)習(xí)分為聽、說、讀、寫四個(gè)方面，在記憶單詞時(shí)眼睛要看著、口要說著、耳朵要聽著、手還要寫著，充分利用視覺器官，聽覺器官和語言運(yùn)動(dòng)器官等多種器官協(xié)助記憶。

宋德偉老師全新演繹的“循環(huán)記憶抄寫紙”倡導(dǎo)從單詞的音、形、義入手，借助科學(xué)的循環(huán)復(fù)習(xí)模式，運(yùn)用眼、耳、口、手、腦等多種技藝器官，通過看、讀、聽、抄寫和翻譯等技藝手段，提高單詞的記憶效率和效果。大量的實(shí)踐證明，循環(huán)復(fù)習(xí)法和多維強(qiáng)化法的結(jié)合是單位時(shí)間內(nèi)記憶效率最高的方法之一，特別適合學(xué)習(xí)者為準(zhǔn)備考試記憶大量單詞。

多維強(qiáng)化法一：邊聽邊大聲讀

據(jù)美國保羅•蘭金（Paul Rankin）教授統(tǒng)計(jì)，“聽”占人們?nèi)粘ＵZ言活動(dòng)的45%，“說”占30%，“讀”占16%，“寫”僅占9%，由此可見“聽”在語言交流中的重要地位；美國著名成功學(xué)大師布萊恩•崔西（Brian Tracy）在其經(jīng)典著作21 Secrets of Self-made Millionaire中提到，通過有聲材料學(xué)習(xí)是二十一世紀(jì)學(xué)習(xí)方式的革命，“聽”于人類獲取信息的意義之大可見一斑；聽力是積累詞匯、獲取口語素材，解決啞巴英語的起跑線，更是獲得英語高分的重要保障。

美國華盛頓大學(xué)的心理學(xué)博士伊麗莎白•洛伏特斯通過實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)“大腦靠耳朵運(yùn)轉(zhuǎn)”的結(jié)論。她說：人記憶語言有兩種途徑，一種是“圖像記憶”，儲(chǔ)存視覺形象；另一種是“回聲記憶”，儲(chǔ)存聽覺形象。眼睛一旦看到某些圖像或接受某些視覺信息，就會(huì)把一個(gè)比較完整的形象儲(chǔ)存在圖像記憶中，但是它很快就會(huì)消失，也許就在一秒種左右。耳朵一旦接受信息，也同樣會(huì)把一個(gè)比較完整的形象儲(chǔ)存起來，但是它消失起來慢得多，大約需要四到五秒鐘。

耳朵聽和嘴巴讀是同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)過程。大聲朗讀雖然沒有默讀的速度快，但記憶效果卻非常顯著。國外很多專家都測(cè)試過，將兩個(gè)學(xué)生分開，一個(gè)默讀，一個(gè)發(fā)出聲音的讀，一段時(shí)間后，前者完成的任務(wù)較多，但記住的單詞不到五分之一。后者速度雖然不是很快，但是質(zhì)量卻較高，記住的單詞基本達(dá)到一半以上。

發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國人希泊來是一位杰出的語言學(xué)習(xí)天才。他在短短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)了許多國家的語言，用的便是大聲誦讀、邊讀邊聽的方法。不管是背單詞還是文章，他都一遍遍地大聲朗讀，一直念到深夜。因?yàn)樽x書聲擾民，他還數(shù)次被房東趕出門。結(jié)果，每一門外語，他都僅用了3~6個(gè)月的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。

因此，背單詞的時(shí)候，一定要聽讀結(jié)合。要么是借助于詞匯錄音材料進(jìn)行跟讀，要么是自己根據(jù)單詞音標(biāo)進(jìn)行拼讀。總之，聽和讀的過程絕對(duì)不能少。

多維強(qiáng)化法二：邊看邊動(dòng)手寫

單詞的朗讀和抄寫都包含著動(dòng)覺記憶。動(dòng)覺記憶在外語學(xué)習(xí)中主要是指身體運(yùn)動(dòng)器官（嘴巴和手等）的運(yùn)動(dòng)。利用這種方法記憶比較有效。

 學(xué)會(huì)騎自行車，即使多年不騎，也不會(huì)忘掉。

 唱熟的歌曲，有時(shí)不用思考，就能脫口而出。

 一個(gè)經(jīng)常練習(xí)彈奏的人在演奏時(shí)，可能不需要再去看琴譜，輕快活動(dòng)的手指就已經(jīng)能自動(dòng)完成整個(gè)演奏過程了……

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

這是因?yàn)槲覀兯�做的這些動(dòng)作太熟了，在我們本身已形成了不易改變的固定的動(dòng)作組合。在外語單詞的學(xué)習(xí)過程中，我們要注意利用這一規(guī)律。每個(gè)外語單詞的發(fā)音對(duì)于我們的口形來說，都有一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)作組合，通過多次運(yùn)動(dòng)（大聲朗讀），這種動(dòng)作組合形成固定之后，一有條件信息開頭，就會(huì)自動(dòng)全部連續(xù)出現(xiàn)。漢字書寫也經(jīng)常發(fā)生這種類似現(xiàn)象。有時(shí)我們忘記了某個(gè)字怎樣寫，但用手一比劃，就能寫出，這就是動(dòng)作記憶表現(xiàn)在手上的結(jié)果。

由此看來，記單詞不但要多聽多看，還要多寫。現(xiàn)在大部分英語教師感到單詞拼寫最好是通過抄寫來教。拼寫通過手指是最容易被記住的，移動(dòng)鉛筆寫字時(shí)的記憶對(duì)于準(zhǔn)確的拼寫幫助最大。這是因?yàn)橛尚∧X操縱的肌肉記憶是最有效的記憶形式之一。

邊看、邊讀，邊聽，邊抄寫，每天用零散的時(shí)間搞定這一頁抄寫紙上的任務(wù)，背單詞就是這么一項(xiàng)簡(jiǎn)單的腦力和身體的運(yùn)動(dòng)。按照“循環(huán)記憶抄寫紙”已經(jīng)設(shè)定好的模式，學(xué)習(xí)者只要按照要求抄寫就可以了。因?yàn)檠�環(huán)復(fù)習(xí)的規(guī)律就是通過每張抄寫紙上單詞的反復(fù)出現(xiàn)體現(xiàn)出來的，學(xué)習(xí)者只要按部就班地每天抄寫一頁，背單詞就像做游戲一樣簡(jiǎn)單。

如果你能堅(jiān)持每天抄寫一頁，并把其作為每天日常生活的一部分，或者作為打發(fā)零散時(shí)間的小插曲，不知不覺間，詞匯量的奇跡就會(huì)在你的英語學(xué)習(xí)中慢慢呈現(xiàn)！

學(xué)習(xí)計(jì)劃表（目錄）
為什么要用零散的時(shí)間學(xué)英文？ 什么是循環(huán)復(fù)習(xí)法？
什么是多維強(qiáng)化法？ 本書使用說明
階段一：日積月累•循環(huán)速記抄寫紙錄音使用說明①
第1天 1
第2天 2

第174天 174
第175天 175
階段二：溫故知新•終極復(fù)習(xí)抄寫紙錄音使用說明②
第176天 176
第177天 177

第196天 196
第197天 197
本書配有的MP3錄音編號(hào)從01.mp3到169.mp3，共169段（請(qǐng)登錄www.no-teacher.com免費(fèi)下載）。
① 在階段一，每張抄寫紙對(duì)應(yīng)一個(gè)MP3錄音文件，即第1天的抄寫紙對(duì)應(yīng)的是01.mp3，第2天的抄寫紙對(duì)應(yīng)的是02.mp3文件，以此類推，第169天的抄寫紙對(duì)應(yīng)的是169.mp3文件。
MP3錄音文件中包含的是每張抄寫紙新詞（抄寫紙最開始加粗加黑的5個(gè)單詞）的錄音，錄音中包括單詞的字母拼讀，單詞發(fā)音和單詞釋義朗讀。
由于第170天抄寫紙~第175天抄寫紙是復(fù)習(xí)，沒有新詞，所以沒有對(duì)應(yīng)的MP3文件。
② 由于錄音文件較大，考慮到下載的難度，階段二沒有按天數(shù)配備對(duì)應(yīng)的MP3錄音。
但是，由于本階段是復(fù)習(xí)階段一的單詞，如果讀者也需要錄音的話，也可以按照下列規(guī)律找到對(duì)應(yīng)的錄音文件：
每張抄寫紙復(fù)習(xí)8組（共計(jì)40個(gè)）單詞，這8組單詞依次對(duì)應(yīng)8段MP3錄音。例如第176天抄寫紙對(duì)應(yīng)的MP3錄音是01.mp3~08.mp3；第177天抄寫紙對(duì)應(yīng)的MP3錄音是09.mp3~16.mp3，依次類推，這其中的規(guī)律，很容易把握。
特別說明：
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